二年级品德与生活下册单元教学设计教科版

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1、二年级品德与生活下册单元教学设计教科版　　一、教材分析　　本册教材分为四个单元，有如下几个特点：　　以学生的现实生活为基本线索设置主题。　　突出养成教育的要求。　　突出“活动性”和“做中学”　　突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。　　体现一定的开放性。　　二、教学具体目标　　总目标：　　培养具有良好的品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童。　　分目标：　　情感态度方面　　爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。　　珍爱生命、热爱自然、热爱科学。　　自然、诚实、求上进。　　行为与习惯方面　　初步养成良好的生活、劳动习惯。　　养成基本的文明行为，遵守纪律。　　乐于参与有意义的活动。

2、　　保护环境，爱惜资源。　　知识与技能方面　　掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。　　初步了解生活中的自然、社会常识。　　了解有关祖国的初步知识。　　过程与方法方面　　体验提出问题，探索问题的过程。　　尝试用不同的方法进行探索活动。　　三、教学措施　　充分体现教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，体现道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”理念。　　遵循教材开发性的特点，重视本课程面向儿童整个生活世界。重视地方、学校、教师与儿童的创造性

3、。在教学中积极探索教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。　　引导儿童热爱生活、学习做人，对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。　　积极鼓励儿童直接参与主题活动，游戏和其它实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培养学生的道德品质。　　珍视儿童的生活价值，尊重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受愉快，自信、有尊严的学校生活。单元自己拿主意　　让我想想　　一、教学要求学生活动时间30分钟　　形成遇到问题自己想办法的理念。　　在解决问

4、题中获得自信和快乐。　　二、教学重点、难点：　　纠正懒得动脑筋，凡事靠父母的就观念。　　三、教学准备：、　　四、教学时间：二课时　　五、教学过程：　　一、谈话引入　　观察“爸爸妈妈”的表情，并讨论为什么爸爸妈妈的日光中透出赞许?你也和图上的孩子一样，自己挑选过生活和学习用品吗?遇到难题时，也能山已独立思考吗?也按自己的想法安排过自己的生活吗?　　板书课题：自己拿主意　　二、学文明理　　教科书出示—组情景：出示　　A、天大在鞋柜前选购鞋子时，售货员劝他头买一双很多小朋友都有的名牌球鞋；　　B、在商店罩选购文具盒时，同伴劝他买一个漂亮的汽车造利但不实用的文具盒；　　c、在蛋糕店里选购蛋

5、糕时，也有人劝他买一个又气派又漂亮的双层蛋糕，但他　　经过思考后，满面笑容地问答：“我只买我需要的……”　　教师小结：生活中我们可以自主挑选的东西。远远不止教科书上的这些，教材特意从我们穿的、用的和吃的三个方面各挑选一件物品。　　创设一个较真实的生活场景：　　学生进行模拟表演，在表演小体会自己做主购物的滋味。　　图上，是天天父母写的一封信。信中，他们充满激情地夸奖天天，表扬了天天自己拿主意买东四时的正确做法。出示　　交流：新学期开始了，你是不是新买了作业本、铅笔等学习用品呢?你自己满意吗?　　快餐店里，小朋友笑笑想买广告中的“买一送一”的“超值套餐”，因为她觉得，买这种套餐可以送玩

6、具，很划算。但爸爸却说要和他一起做个加法，图中的笑笑满脸疑惑，不知道究竟是怎么回事。小朋友，你能说说吗？　　学生：其实，玩具还是自己花钱买回来的，所谓“羊毛出在于身上”!　　交流：根据自己的生活经验，谈谈自己在挑选东西的时候，还有什么经验?　　实地练兵　　学了这么多购物的技巧，现在可以“练练兵”了。如果你攒了5元钱，准备为爸爸妈妈买一份什么生日礼物，你会选什么呢?　　玩游戏、交朋友、布置自己的房间等其他方面你也有自己的注意吗？　　A、组图和人物的旁白展现一个丰富多彩的生活空间，画上的小杰拒绝了问伴玩弹子球的建议，在树林，拣起了几片树叶，对着太阳照，找到了大自然带来的许多有趣的东西，

7、找到了属于白己的快乐。这样的事迹有很多，去书店看书．和小伙伴打乒乓球……这可是孩子们最感兴趣的话题，　　B、大家尽情表达自己的喜好。你最喜欢什么?你常去哪里?你最大的兴趣是什么?　　三、总结全　　现在，大家都愿意按自己的想法交朋友，选择自己的生活。我们都有白己的理由。　　相信自己　　教学目标：学生活动时间30分钟　　．让学生敢于在遇到不同意见时，能坚持自己正确的想法，同时又能善于接受别人合理的建议；　　．培养学生的自信心。　　教学过程　　一、师生交流、引入课题　　教师