教育学究竟是怎么一回事

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1、教育学究竟是怎么一回事——略议教育学的基木概念WhatExactlyIsPedagogy:ADiscussionontheBasicConceptofPedagogy作者：陈桂生作者简介：陈桂生(1933-),男，江苏人，曾任华东师范大学教育学教授，主要从事教育基础理论研究。上海200062原文出处：《教育学报》(京)2018年第20181期第3-12页内容提要：任何一门基础性质的学科，只有形成本学科的专门概念，并尽可能严格地保持自身的基本概念，进而培植出本学科独立的见识，作为研究范围的核心，才可能在林立的基础学科群中具有独立设置的价值。教育学究竟是怎么一回事？

2、要从教育学基本概念的分辨与澄清入手。当前在我国，原为表述教育学科基本概念的学术用语，如“教育”“教养”“教学”“课程”等，已经随着教育事业的普及而成为日常用语，导致本学科基本概念泛化，从而使教育学中专业理论与非专业陈述混杂。从明了美国教育研究与欧洲大陆教育研究这两类教育学基本概念同异入手，借鉴美国教育学界如何从欧洲大陆教育文化转化为适合美国国情的教育文化，而欧洲大陆教育学界而对美国教育实用化、市场化的优势，如何保持独立的态度，在原有的教育理论传统的基础上加以改进，或许有助于建构适合我国国情的教育学。Abasicdisciplinecannotobtainthev

3、alueofindependentsettingunlessitformsitsownspecializedconceptandmaintainsitsbasicconceptasstrictlyaspossiblesoastocultivatetheindependentknowledgeofthisdisciplineasthecoreoftheresearchscope-Whatexactlyispedagogy?Toanswerthisquestion,weshouldbeginfromrecognizingandclarifyingthebasicco

4、nceptsofpedagogy.Currentlyinourcountry,theacademictermsthatwereusedtodescribethebasicconceptsofeducationaldisciplines,suchasz，education","cultivation",〃tcaching"and^curriculum",havebecomecommonwordsindailylifealongwiththepopularizationofeducation,leadingtothegeneralizationofthebasicc

5、onceptsofthisdiscipline.Thiscausesthemixtureofprofessionalandnon-professionalstatementsinthedisciplineofpedagogy.StartingfromthetwobasicconceptsofpedagogyinAmericaneducationresearchandcontinentalEuropeaneducationresearch,theauthorconsidersitmaybehelpfulinestablishingpedagogythatsuits

6、ournationalconditionsbydrawinglessonsfromhowAmericaneducationcircleshavetransformedfromcontinentalEuropeaneducationalculturestoeducationalculturesthatsuitthenationalconditionsoftheUnitedStates,andhowcontinentalEuropeaneducationhasmaintainedanindependentattitudeandhowitcanbeimprovedon

7、thebasisoftheoriginaltraditionofeducationaltheoryinthefaceofpracticalapplicationsofAmericaneducationandtheeducationmarketi期刊名称:复印期号：《教育学》2018年06期关键词：教育学/教育研究/教育/教养/基本概念/西学东渐pedagogy/educationalresearch/education/cultivation/basicconcepts/learningfromthewesternworld中图分类号：G40-01文献标识码：A

8、文章编号：1673-12