教学数学实践活动-(小小测量员)—教学设计

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1、教学数学实践活动（小小测量员）一教学设计教学内容根据教材P68-69页情景图中的内容设计，用mdmcm量长度或距离。活动目标1、引导学生在校园中开展测量活动，巩固测量长度的方法，同时能灵活运用测量知识解决简单的实际问题，感受测量方法的多样性。2、通过求大树一周的长度，引导学生探索解决简单实际问题的方法，通过“测一测”、“问一问”等活动，使学生进一步感受数学与生活的联系,认识数学的应用价值。3、培养学生的合作意识和动手实践能力。教学重难点用mdmcm量长度或距离，巩固测量长度的方法。教学准备：卷尺或测绳。活动地点：学校操场。活动方式：教师

2、组织活动，学生四人一组（每组准备卷尺或测绳），事先确定小组长和记录人员O活动过程:一、谈话导入，提出问题1、同学们，我们刚刚学了“测量长度”，学会了测量的方法，真能干!问：我们在进行测量时，要用到哪些工具？(标有刻度的尺子、卷尺、皮尺等)用什么单位量长度？(量较短的物体可用厘米作单位，有时也可以用分米；量较长的物体或距离，可用米作单位。)2、引导学生用手比划1厘米(1cm)、1分米(ldm).1米(lm)的长。3、怎样才能准确的测量呢？二、出示教材P68-69页情景图中的内容，了解这次活动测量内容和方法。1、指导学生观察图，想想图中出现

3、了几种测量方法?引导学生明确几种测量方法:(1)估计或目测。如估计旗杆的高度。(2)用自己伸平的两臂量。如测量树干一周的长。(3)步测。如测量篮球场一周的长。(4)用含有刻度的尺子测量。如跳高的高度测量,(5)用卷尺测量。如跳远的测量。追问：用卷尺测量时，要注意什么？师引导学生认识：测量时要把卷尺的0刻度对准被测距离的一端，要把卷尺拉平.拉直、看准被测距离的另一端对准卷尺的哪一条刻度线，准确地记录下测量的长度。2、提问：图中“咱们的跳绳有多长？”“乒乓台有多长？”引导学生讨论后，学生口述想法，只要说得合理，就给予肯定。师：同学们真是越来

4、越能干了，今天就让我们运用学过的测量方法来测量一些物体的长度和距离，来当一回“小小测量员”吧!板书课题：教学数学实践活动（小小测量员）三、动手实践探索方案1、提出活动总要求师：今天我们在学校操场上一节数学实践活动课，要求同学们运用测量的有关知识来完成下面活动。（1）用步子测出操场的长度。（2）用步子篮球场的一周长度。（3）估计旗杆的高度、测量乒乓台的长和宽等。测量内容树干一周长旗杆高度篮球场一周长乒乓台长乒乓台宽测量方法伸平两臂测估计步测（走一走，算出多少步？）卷尺测卷尺测测量结果2、教师引导点拨:用步子测出操场的长度:(1)提出要求：

5、你们能想办法测出操场的长度吗？让学生各抒已见。(2)组织讨论：让学生排除一些复杂或不够现实的设想，选择较方便又实际的方法。用步子篮球场的一周长度:(1)提出要求：你们能想办法测出操场的长度吗？让学生各抒已见。(2)组织讨论：让学生排除些复杂或不够现实的设想，选择较方便又实际的方法。(3)实际操作。估计旗杆的高度、测量乒乓台的长和宽等:(1)介绍情况：学校操场设施，那些可以进行测量。(2)提出要求：你们能测量这些物体的长和宽吗？(3)指导实践。四、成果展示，小结评价1.检查成果：让学生小组间交流所用的方法和测得的结果。2.提高认识：让学生

6、进一步感受数学与现实生活的联系，提高对数学知识价值观的认识。(1)・小组交流。(2)・体验快乐。五.总结回顾，继续探索。1、谁能总结一下这次数学实践活动我们都测量了哪些物体的长度?2、你都有哪些收获或体会？3、如果你想继续探索，还有那些问题需要帮助解决？［设计意图］在这里让学生自己评价自己，讲一讲收获、谈一谈感受，使学生体验到成功探索和解决问题的乐趣，树立学好数学的信心，为学生自主探索提供更为广阔的空间。大班爱护动物活动一家乡的珍稀动物2013年06月活动目标：1、了解家乡儿种珍稀动物的显著特点。2、培养幼儿爱护动物的情感。活动准备：各

7、种常见的动物图片，活动前请家长和孩子一起收集扬子鳄、口鹤、大鋭、穿山甲等珍稀动物图片，教学挂图。活动过程一、通过提问，引起幼儿的兴趣，以及对珍稀动物的回忆。1、什么是珍稀动物？我们家乡有哪些珍稀动物？2、请幼儿根据自己活动前收集的资料进行交流。二、出示挂图，引导幼儿观察这些动物，了解它们的显著特征。1、出示扬了鳄的图片，引导幼儿进行观察，了解其特征和生活习性：这是什么动物，你知道它的名字吗?这是什么样子的？它牛活在什么地方?2、出示大鋭的图片，引导幼儿进行观察，了解其特征和生活习性：这是什么动物?它是什么样子的？它生活在什么地方？你知道

8、人们还叫它什么？为什么？3、出示穿山甲的图片，引导幼儿进行观察，了解其特征和生活习性：这是什么动物?它生活在什么地方?它长得什么样了？你知道它冇什么特别的木领吗？4、出示白鹤的图片，引导幼儿进行观察，了解其