阿长与山海经-教案

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1、6阿长与《山海经》一、教学目标1.诵读感知课文，理清文章的思路，把握作者情感变化的过程。2•体会先抑后扬的表现手法；学习详略得当来使主题更鲜明，人物更突出的写法。3.体会作者对长妈妈的怀念、同情和赞美之情。二、教学重难点重点:理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。.体会先抑后扬的表现手法；难点：体会先抑后扬的表现手法；学习详略得当来使主题更鲜明,人物更突出的写法。三、教学课时2课时四、教学过程第一课时：教学内容：整体感知文章，根据对文章描写人物的语句进行分析，初步掌握人物形象(-)导入1.回忆鲁迅文学常识2•由《从百草园到三味书屋》中美女蛇的

2、故事，引出长妈妈。(二)《朝花夕拾》及《山海经》简介：《朝花夕拾》，鲁迅散文集。共收入回忆性散文10篇。本散文集以一个侧面表现了鲁迅说处的时代的社会风貌。即《从百草园到三味书屋》记儿时学习生活；《藤野先生》《藤野先生》记师恩；《阿长与〈山海经〉》则记作者儿时的保姆。《山海经》是我国古代的一部地理著作。（二）生字词积累憎恶菩萨烦琐土匪辫子胸脯诘问疮疤茉莉书斋霹雳震悚粗拙骇人听闻而如土色深不可测莫名其妙（四）整体感知•思考下列问题，小组自由讨论。1.本文围绕长妈妈写了哪几件事？对于每一件事情，作者对于阿长的情感又是如何的？重点写哪些事情？1.如何划分段落？2.

3、依照文中时间的次序画出事件中表明作者对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情有什么变化？•师生共同讨论归纳。1.明确：一共写了七件事。①常喜欢切切察察（不佩服）②限制我的行动（讨厌）③睡觉时挤得我无法翻身（非常讨厌）④懂得许多规矩和麻烦的礼节（不耐烦）⑤讲长毛攻城时护城（空前敬意）⑥谋害我的隐鼠⑦为我买《山海经》（新的敬意伟大的神力。）其中给我买来《山海经》一事是重点。2.段落层次：第一部分：（1-2）介绍人们对长妈妈的称呼，及称呼的由来和她的外形特点。第二部分：（3-18）作者介绍讨厌长妈妈的事例。第三部分：（19-29）长妈妈为我寻找并购买《山海经》，作

4、者感激她。第四部分：（30-31）作者对长妈妈的怀念。划分的依据是以”我”对长妈妈的感情变化为依据。（线索）1.学生在课文中画出，师生共同明确：作者对阿长的感情是变化的，从“不大佩服一一不耐烦一一空前敬意一一新的敬意。”第二课时教学内容：学习欲扬先抑的写法，研读重点部分（一）重点研读一一研读第18-28自然段。1.回忆我对长妈妈的感情有什么变化？这是一种什么写作方法？从讨厌到敬意，先抑后扬的写法。2•作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过。事情的起因：“我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的《山海经》。可远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又

5、没有好机会。因此，”我”对《山海经》一直念念不忘。经过：阿长向“我”问《山海经》的事，她告假回家以后的四五天，她将《山海经》给“我'买来了。结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。3•阿长是怎样一个人呢?分析阿长的形象。（可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说）长妈妈有无知可笑、愚味落后的缺点，但更有着纯朴、善良、仁慈的美德。虽然饶舌、多事、有许多令人生烦的规矩和道理，但又爽朗、热心、乐于助人、关心爱护孩子。4•作者对长妈妈的怀念、同情和赞美之情表现在哪些地方？（三）总结全文。“切切察察”的神态，睡相的描写，吃福橘时的紧张心情，“长毛”的故

6、事等，读后令人捧腹开怀，忍俊不禁。可是，当长妈妈为”我”买回《山海经》后，作者的感情变得深沉庄重，深切怀念之情流露于字里行间，这种色彩的变化，使得作者对长妈妈的感情表达得更加真实感人。五、作业P55页课后练习第四题六、板书设计：先扬后抑称呼及其由_地位卑贱外形黄胖而18_*;相丑rI喜欢不太佩服不好的习惯2z限制行动38«不好他恭喜5£fiK躺多许多的at矩桶小节.淳朴善良，灿琪子1S.乐于助人g毛刃的故感动的事情］(%害勵鮒仙海经》