2010-1011年第一学期低年段语文组工作计划

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1、（2010——2011学年度第一学期）低年段语文教学工作计划一、指导思想以科学发展观为指导，以求真务实的工作态度，面向全体，尝试多元化的课堂教学模式，打造''优质服务，特色服务，多元化服务”的品牌效益，进行课程教学的改革，从而促进教学质量的全面提高。二、工作目标1、抓课堂教学质量，探索多元化课堂教学模式，实施全人教育。2、各年级的检测（或抽考）成绩在原有基础上稳中有升。3、在阅读的质和量上都有新的突破，努力提高学生的读写能力。三、工作措施（一）探索多元化教学，开展“全人教育”实践研究。全面提高学生素质。本学期学校开展“一年一学”技能活动。低年段一年级：男拳女舞（武术、舞蹈）；二年级

2、：器乐（古筝、电子琴、小提琴）；三年级：声乐。（二）严抓教学管理，保证教学质量稳中有升。质量是学校的生命线，严抓教学常规是把好质量关的保证，本期将从细处着手，跟踪管理，以期达到教学质量稳中有升的目标。1、抓备课。每个备课教案要做到教学目的明确（即三维目标），教学重难点突出，教学活动思路清晰，层次分明，体现新的教学理念，重学法，有教后反思。本学期继续采用免备、略备和详备三种形式备课，第一个月全体教师写详备,从第二月起，备课将根据自己所教班级在月考中的合计成绩排名进行写备课教案，即第一名免备，第二名略备，第三名详备。语文学科每单元备10个教案，作文要有教案，阅读课要专用（凡不按要求者，

3、一经发现，将按学校制度严肃处理）。备课教案学科组将采用每月一查，学校、教务处将不定期抽查的形式组织检查，同时每位教师要养成提前备课的习惯，至少要有一天以上的储备教案。如有不按要求备课者,将按不完成教学任务处理。按学校规定每周一是集体办公时间，要求教师统一在办公室进行集体备课，共同商讨教学要点，做到有质量，不流于形式。每单元要有单元计划，教师的教案必须以单元教学计划为中心，注重课堂实效。2、抓课堂实效。上课要有实效，就要做到向40分钟要质量。认真组织好每一节课的教学，做到每节课都高效有序地开展教学活动；严禁教师上课无准备、无教案，以及放羊式和放任式的课堂出现，发现一次当教学事故处理。

4、所有任课教师必须在铃响前一分钟到达教室，上课铃响后督促学生进行国韵诵读活动。每天学校、教务处、年级长和科组长将采取随机抽查的形式检查老师的课堂常规、国韵诵读情况，其中三年级还将由学生评价老师的形式检查老师到岗和国韵诵读情况。对迟到、漏岗或到岗不履行职责、不按要求完成教学任务的老师,教务处除了将检查结果及时公布外，还将在月考核中扣分，并限期整改。3、抓作业设计和批改A、科学合理地布置作业，做到少而精，不布置重复无效或低效的作业；加强书面练习，提高学生综合素质。同年级老师尽量多协商每天的作业量和内容。各年级作业安排如下：一年级：拼音本、《北大绿卡》、写话本（下半期）二年级：听写本、写话

5、本、《北大绿卡》三年级：词语本、作文本、《北大绿卡》B、作业批改要求（1）认真批改、及时反馈。批改作业时要认真、仔细，并及时督促学生订正错误，同时要有激励性评语，每生每月不少于5次。学校每周将采取各年级组互查、教务处、科组长抽查相结合的形式对作业进行检查。严禁不及时改作业、学生帮改或改错现象出现。（2）重视学生书写训练，提高学生书写能力。（本学期将以此为重心，开展一次书法比赛和优秀作业展活动。力求使学生的书写能力有一定的提高。）C、加强课外阅读和写作练习。（1）开展多读书，读好书活动，鼓励、督促学生课余时间广泛阅读适合年龄特征的书籍，并逐步训练学生写好读书笔记。（要求每周的阅读课专

6、用：一年级以说话练习为主；二年级以阅读后摘抄好词句为主；三年级以阅读后训练写读后感为主。阅读内容不限，主要以儿童读物为主。）（2）写作训练，我们低段一年级在后半期可以引导学生写一两句话，为以后打好基础。二年级写一段话，三年级练习写小作文）4、抓培优补差工作。提倡面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。加强对学生学科特长的重点培养，重视对学困生的个别辅导，以促进学生个性自由发展。教师要对学生学习状况全面了解，采取针对性方法进行培养帮助转化。要求每一位教师有计划、有目的地开展活动，并讲究活动有效性，做到日日清。补差工作将从第二周开始，建议老师利用课余时间（如下午放学后）进行。5、抓检测。

7、检测是对教学活动的反馈，加强平时的单元检测，认真对待每一次检测，是教师及时了解教学活动的唯一有效的方法。检测要做到：A、各年级要统一安排单元检测，流水批改。B、定期检查每一阶段的教学情况，每一位教师做好学生单元考试的成绩对比工作，及时查漏补缺。对于掌握不牢固的知识点要加强辅导。C、学校四次大考后要及时进行教学质量分析，认真总结教法，针对不足制定具体改进措施。D、三年级要做好被抽考的准备，从开学第一天起就开始全面进入备考状态。从思想上行动上树立备考意识，积极做好教学常规