[试题]小学语文教学设计-徐悲鸿励志学画

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1、维扬区小学语文“书香课堂”教学设计年级四年级主备人冯国湘所在学校竹西小学单元第二单元课题6徐悲鸿励志学画教学目标1、正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。a学会木课生字，理解生字组成的词语。a初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。4教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。教学重难点1、抓住能体现中心的词句，通过朗读体会徐悲鸿是如何勤奋刻苦，终于取得成就的。2、学习给课文分段；训练复述课文内容。教学准备徐悲鸿《奔马图》的图片，小黑板教学时间三课吋教学流程通用设计设计意图个性设计第一课时教学内容

2、：1、能止确、流利地朗读课文。Z学会本课生字新词。3.初步感知课文内容，理清段落。教学过程：一、导入，揭题（一）、质疑：（出示奔马图片）大家一起来看这幅《奔马图》，你们知道是谁画的？（生答：徐悲鸿！）（相机板书：徐悲鸿）（二）、•激趣：伤〈们了解徐悲鸿吗，谁来交流？（2-3人交流，如交流充分，师和机点评：你知道的真多呀！如学生所谈有限，师相机补充：徐悲鸿是我国著名画家，尤其擅长画马，他是无锡人。）（三）、•揭题：今天，我们來读一个关于徐悲鸿的故事，（相机板书：励志学画）此处体现了一种教学机智，给学生信心，增强其继续学习的欲望（四）、指导读题：读

3、题要注意停顿，应读作“徐比较丰富悲鸿励志孕画”，我们再来读一遍！的导入揭（五）、•解题：课题读懂了吗？谁来告诉老师「'励题环节使志”是什么意思？学生了解（2-3人交流，如交流充分，师相机点评：你的了徐悲鸿预习真充分！如学生所谈有限，可相机补充，并作其人。激鼓励：没关系，学了课文大家就会清楚的！）励性点评（“励”，不仅仅是激励,还有振奋自己志气的含义，有效地引“励志”是指为了实现某一志向而激励口己刻苦学导学生与习。）文本展开（六）、质疑：关于这个故事，你想知道什么？对话。（徐悲鸿为什么要立志学应？经过怎样？结果呢？）二、初读，感知（一）、自读课文

4、。要求：1、自曲放声朗读课文，注意读准字音、读通句子，要求明难读的地方多读几遍；确，让7a边读边思考：课文主要讲了什么？生带着问（二）、•检查初读。（小黑板出示）题读书。1、认读生字词：大家读得真认真，这儿有些词语，谁來读？出示，开火车领读，齐读礼貌嫉妒检查生字激怒励志词后，耍疲倦陈列求学生能临摹优异尽量用这承认震惊些词语来a多音字谈主要内看重重新冲着分充O、徉a指导长句朗读领会课后出示、讨论停顿:徐悲鸿丨在巴黎高等美术学校丨练习精以优异的成绩丨通过了结业考试。神，体现三、默读课文，理清段落课堂教7冇效性。（一）、默读课文，思考：哪儿个自然段写

5、徐悲鸿立志？哪儿个自然段写他为实现志向而努力？哪儿个自然段写他努力的结果？（板书：立志、努力、结果、）（二）、练习分段思考：划分段落：笫一段（1一一3自然段）笫二段（4一一6）自然段第三段（一一8自然段）（三）概括内容课文主要讲了什么呢？先在小组里交流一下，可以用上几个出示的词语来说说。（小组讨论后，指名2-3人交流。师相机引导，并相机点评：你真会概括呀，要是再简洁些就更好To）四、指导写字（一）、让学生观察生字，先自己说说打算怎么记住它们？（二）、教师范写“疲、倦、改、躬”。（三）、学生描红、临写五、作业设计1、抄写词语。（课后习题3）2、照

6、样子加偏旁组字，再组词。（波）（波浪）（组）（组织）皮（）（）且（）（）（）（）（）（）3、在括号里画去不恰当的字再接再（厉励）礼貌（代待）人（奋愤）发努力FI夜奔（池驰）第二课时教学内容1、理解课文内容，有感情地朗读课文，并通过演示体会人物情感，积累内化文中的语句。Z学习第二大段的构段方式，培养学生的表达能力。教学过程一、复习检查（一）、听写词语（二）、复习段落二、精读课文朗读是分层次的。通过各类朗读要使学生从停留在文木表面到进入文木、能与文本深入的展开对话，充分体现其有效性。（一）、精读第一段1、指名读课文13自然段，说说徐悲鸿立的是什么志

7、？读一读文中的句了。Z出示句子「'必须用事实让他们重新认识一下真让学生找止的中国人。”出徐悲鸿（1）齐读句了所励之（2）“他们”是谁？“他们”原來是怎么看中国志，教师人的？相机指导（3）指名读外国学生说的话。朗读，使“天堂”在这里指什么？外国学生的话有几层意其有初步思？从他的话中你看出了什么？（天堂在这里指学习条件十分理想的地方。外国学生的话有两层意思：一是徐悲鸿不可能成为画家；二是中国人太愚笨，不管学习条件多好，也不能成材。由此可见外国人根本看不起中国人。）感受。（4）第2自然段中还有哪些词语看出外国人瞧不本环节让起中国人？（板书：很不礼貌、

8、冲着）学生明确（5）指导朗读第2口然段。（抓住“很不礼貌”、了徐悲鸿“冲着”、“别以为”、“天堂”、“成不了”等词,读励志的背出外国学生傲慢、欺人的语