[试题]文言文整体阅读之《口技》

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1、文言文整体阅读探微索义,把握精要考试说明文言文整体阅读，要求能理清课内文言文（语段）和课外浅显文言文（语段）的行文思路，能分析整文或段落层次，概括大致意思；理解一些词语.句子和文章（语段）主旨的关系，理解关键的语句的含义和作用；把握作者或作品中人物的思想感情及其变化线索，把握主要人物的性格特征并能用简要的语句概括；能正确感受文章、语段的启示意义，并能对文章所说的现象、文章表达的观点作简单的评述；积累相关的文化知识，用以联系、分析所读语段。题型分析I题型可能有：①实词（结合文义），虚词不考。②关键句子的把

2、握，文体大意的理解。③翻译句子，这已降低难度，不强调词法句法，题目瞩目为“用现代汉语解释句子的意思。”④从情感、态度、价值观上考查。◊林嗣环■［国都,指北京］孑J［擅长,善于］口曲的人］〔适逢，正赶上］［名词用作动词，用酒肉款待宾客］［大宴宾客］于［介词，在］厅事［客厅，大厅］之［结构助词，的］手寸匕角施安置］八尺屏障，口技人坐【于】屏障中，一桌、一椅、—扇、一抚尺而已［表示仅止于此'相当于“罢了”］。众宾团［聚集、集合］坐。少顷［须臾,不多时］,但［副词，表范围，相当于“只是”］闻屏障中抚尺一下,;茜

3、坐［同“座指座位］寂［安静，没有声音］然［的样子］无敢gib［声音大而嘈杂］者遥［远］闻深巷［巷子深处］中犬吠，便［副込就］有妇人［已嫁的女子］惊觉［熟睡的时候被惊醒］［困倦时张口舒气，打呵欠］彳申J｛［代词,她的咲吃语［说梦话］。既而［不久］儿醒，大啼［出声哭］。夫亦［表承接,也］醒。妇抚［名词用作动词，喂奶］丿J含乳啼，妇拍而［连词，表并列。连接“拍”和“鸣”这两个同时发出的动作］［指轻声哼唱着哄小孩入睡］［代词，指“大儿”］。又一大儿醒,絮絮［连续不断地说话］刁^［卜当［介词，在］示代词，这］时,

4、妇手［名词用作状语，用手拍］拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声,大儿初醒声，夫叱［大声呵斥］大儿声，—时［同时］齐［副词，俱，都］发众［众多］［形容词用作名词，神妙，奇妙］毕［全、都］备［完全，具备］O满座宾客无不伸［伸直］颈I颈项,［指听得入神而偏着着看。侧，向一边倾斜］黑夬［认为］［神妙,奇妙］绝［极度，独特］未几［不多久打夫駒呎,打鼾］声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微［微弱,隐约］闻有鼠作作索索［拟声词摹写老鼠活动时的声音］,盆器倾［翻倒］侧［倾斜］，妇梦中咳嗽宾客章［心情］少［稍微］舒［伸展、松弛］稍稍［副

5、词，可译为“逐渐”、“渐渐”］正坐忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而

6、一会儿］百千［概瓶极言其多］人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中［其和间［仙,夹杂］力拉［拟声词，形容房屋倒塌的声音］崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作［响起，发出］;又夹百千求救声，曳沏屋许许伍呗拟声词形容众人-齐用力的呼喊声］声，抢夺声，泼水声。凡［大凡'凡是］所应有〔即“应当有的”］,无所⑹“役有“的T不有。虽I即例人有百手，手有百指，不能指其一端［头绪］.1

7、—

8、yiy刁0厶［名词用作动词，说出］主^［代词，

9、指口技表演者模拟的各种声音］攵甘地方丁［介词'在〕［指示代词，这］容1合［座次,座位］,奋［扬起，举起］袖出臂，两股［大腿］战战［哆嗦的样子］,几［几乎］欲［想］先走［跑打中打一人.一桌*—椅.一扇.一抚尺而已。1・课文依次描写了梦中醒来、继又入睡和失火救火三个情景,目的在于表现口技人高超的表演技艺,即是紧扣“京中有善口技者”中的一个“善”字。2.课文中描述听众反应的语句有：①满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹,以为妙绝。②宾客意少舒，稍稍正坐。③于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。其作

10、用是:侧面描写了口技艺人的高超技艺。3•课文为什么要在开头和结尾写“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”？［答］课文中前后两次清楚地交代了极简单的道具“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”。既起到了首尾照应的作用，也突出了舞台、道具的简单，反衬口技表演声响的繁杂、热闹，表明表演者依靠的是高超的口技，而不是借助于外物。4.“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。”中的“伸颈，侧目，微笑，默叹”的顺序能调动吗？为什么（表现了听众听表演的哪些内心感受）？［答］不能。这些词语表现了听众听得入神、思索、心领神会

11、，满意、折服的的心理感受。不能调动。5.众宾客听了表演后都“以为妙绝”，请问“妙”在何处？［劄“妙”在于五种声音，一时齐发，犹如一部大合唱。