文言文整体阅读之《愚公移山》[教育]

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1、文言文整体阅读探微索义,把握精要考试说明文言文整体阅读,要求能理清课内文言文(语段)和课外浅显文言文(语段)的行文思路,能分析整文或段落层次,概括大致意思;理解一些词语、句子和文章(语段)主旨的关系,理解关键的语句的含义和作用;把握作者或作品中人物的思想感情及其变化线索,把握主要人物的性格特征并能用简要的语句概括;能正确感受文章、语段的启示意义,并能对文章所说的现象、文章表达的观点作简单的评述;积累相关的文化知识,用以联系、分析所读语段。题型分析题型可能有:①实词(结合文义),虚词不考。②关键句子的把握,文体大意的理解。③翻译句子,这已降低难度,不强调词法句法,

2、题目瞩目为“用现代汉语解释句子的意思。”④从情感、态度、价值观上考查。愚公移山[古太行、王屋二山,方[方圆,指面积,即“周围”之意]七百里,高万仞。本在冀州[语九州之一]南诃•[黄河]阳[山的南面、水的北面为阳;山的北面、水的南面为阴。寸匕北111黒公者气助词,表停顿]年且[副词,将近]九十,面[面对,面向。]山而[连词,表修饰]居。惩[戒,苦于]山北[助词,取消句子的独立性]塞出入之[助词,取消句子的独立性]迂[曲折迂回,绕道]也聚[召集,集合]室[家庭,家人]而[连词,表顺承]谋[谋划,商量]曰.汝[代词,你们]毕[尽]力平险[险峻的大山][同“直”,一直]

3、通豫[豫州,古九州之一]达于I介词釦汉阴,可乎?”杂[纷纷]然相[赞成,同意匕其妻献[指出]疑曰:“以[介词,凭借]君■之力站[用来加强语气,常与“不”连曰当于“把•…怎么样]太行王屋何?且[况且]焉[疑问代词,哪里,怎样]置[安放吐石?”杂曰:“投诸[兼词“之于”,把它]渤海之尾[边上],隐土之北。”遂[于是'就J率子孙荷[负荷'挑]担者二•夫[成年男子][开凿,敲打]石垦壤,箕畚[运土的工具。这里是用箕畚装土石的意思]运于[介词,釦渤海之尾。邻人京城氏I姓京城的人之孀[寡妇嘍,有遗男I孤儿打始龊刚刚换牙指七八勒跳往助之。寒暑易咬刻节,始團词'才J反[同“返”

4、’返回]焉[句末语气词]。;可曲[古地名,今山西黄城一带,黄河至此转弯流向东]智叟沖笑而[连词,表修饰打卜甚矣[太过分了]汝之[助词'取消句子的独立性]不黒[同"慧”,聪明]【汝之不惠甚矣】以[介词,凭借]残年余力,曾不能毁山之一毛[草]苴[语气语,放在“如……何(把……怎么样)的句式前,有加强反问语气的作用]女口土^石^可?”寸匕山圉公<甲[叹息'叹气。〕曰.女思想][助词,取消句子的独立性]固[顽固]固不可彻[通’畅达]nn[用来加强语气,还]不若[如,比得上]孀妻身号[年少]子虽即使]我之[助词,取消句子的独立性]死有子存焉[语气语,表肯定,相当于“呢”]

5、.子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙。子子孙孙,无穷匮用也。[连词,表转折]山不加增[增高打何苦[即“苦何”,愁什么]而[连词,表顺承]不平?”河曲智叟亡[同“无”,没有]以[介词,用来]应操[拿,持]蛇之[结构助词,的]神闻之J惧其[代词,指愚公]不已[停止]也告之[代词,指愚公移山这件事]于*•…感动淇【于】诚,命夸娥氏[神话中力气很大的神]一子负窮二山,[同“措”,放置]朔东,—厝朔南。自此,冀之南,汉之阴,无陇[同“垄”,指高山][语气助词,表肯定]1•课文中愚公相信能搬走大山的理由是(用原文回答)子子孙孙无穷匮也,而山不加增;智叟认为愚公不能移走大

6、山的原因是(用原文回答)以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何。2•晋人张湛对本文曾有“屈其理而服其志也”的评点,这一评点是针对文中“河曲晝叟亡以应”而言的。3•“帝感其诚”,所谓“诚”指的是愚公移山的决心和实际行动。4•文中用天神搬走大山作结局的作用是反映古代劳动人民实现抱负的美好愿望。5.愚公之妻和智叟对愚公移山的态度是否相同?这两个人物在情节发展上起什么作用?[答]这两个人物所说的话,表面上有相似之处,但目的全然不同,从他们说话的措辞和语气便可看出。愚公之妻是从“献疑”的角度说的。“以君之力”带有关心的语气,“曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何”,语气较轻

7、,昨是她的真实想法。但她并不反对移山,所以接着就提出移山过程中必须解决的重要问题置土石”。智叟则显然星讥笑和责难愚公「阻止愚公移山。矣,汝之不惠”是很严厉的责备口气,“残年余力”又显出十足的轻视,不能毁山之一毛”是有意挖苦,“其如土石何”简直是讥笑愚公无能了。这两个人物对情节的发展都具有一定的作用。前者的“献疑”,引起全家人讨论运土问题,导致移山行动的开始;后者的“笑而阻之”,引出愚公的反驳,由此过渡到神话结尾,才显得自然合理。6•对京城氏之子“跳往助之”这一细节应如何理解?[答]京城氏之子是“遗男”,年纪又很小,他去帮助愚公移山,必然是得到了他的寡母的同意,可

8、见愚公的事业受到了众人的

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