[知识]新人教版五年级上册第一单元小数乘法

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1、第一单元小数乘法小数乘整数一（累计1）教学内容：教科书第2页，例1及“做一做”。教学目标：1.创设购物情景，以学生已冇知识和经验解决小数乘整数的问题，初步理解“小数乘整数”的算理。2•培养学生自主探索的意识和创新的精神。教学重难点：理解小数乘整数的意义，重点说明将元转化为角的方法。教学过程：一、复习铺1、填空：2.5元二（）角3.75元二（）元（）角（0.72元二（）元（）角355角二（）元103角二（）元5・5米二（）米（）分米9.38米二（）米（）分米（:）厘米二、学习新知：1•谈话引入：节假日吋，有不少的小朋友们结伴到珍珠湾去放风筝，……2.出示上题图：（1）师:从图中你得到哪

2、些信息?学生回答。师：你能帮这个小女孩解答这个问题吗？如果冇困难的学生可以用我们学过的知识来解决。学生思考后，在小组内交流。集体交流：方法一:3.5+3.5+3.5=10.5元方法二:3.5X2=7元7+3.5=10.5元方法三:3・5元二35角35X3=105角二10.5元……师：说得不错，能把竖式列出吗？（重点说明将元转化为角的方法。）⑵师:根据图中给出的信息，你还能提出什么问题?提出问题并独立解答.1.引导学生提出买风筝计算钱数的问题。学生独立完成后,在小组内交流，再请几位同学说一说.师:买9个鱼形风筝要多少钱？学生讨论完成•学会使用将元转化为角的方法。三、巩固练习课本第2页“

3、做一做”四、课堂小结：小数乘整数二（累计2）教学内容：教科书第2页例2及“做一做”。教学目标：1.使学生理解小数乘整数的意义，自主探索小数乘整数的计算法则，并能正确运用法则计算小数乘整数的乘法.2.培养学生的比较能力、类推能力，掌握利用旧知识推导新知识的学习学习。教学重难点：理解小数乘整数的意义，能正确运用法则计算小数乘整数的乘法.教学过程：一、复习铺垫：1•下面各数，去掉小数点后，各扩大了多少倍？0.90.00931.42.5670.420.2032.复习回顾因数与积的变化规律。二、学习新知识：1.出示:0・72元X5=?师:你们会计算吗?那0.72X5=?你能不能把它转化成整数來

4、计算?72X5你会列竖式计算吗？讨论：把0.72的小数点去掉了，这个小数起了什么变化？猜一猜它们的积又要起什么变化？根据什么？师：“要把360缩小它的1/100,就要把小数点怎样移动？”（小数点向左移动两位）那么0.72X5=3.60,观察一下，因数和积各是几位小数？小数最后的0可以去掉.0.72扩大到它的100僧72X5X53.60舉小到它的1/100倍3602.师：通过以上的讨论，同学们已经掌握了小数乘整数的计算方法，谁能把这个计算方法归纳一下。（同桌之间互相说一说）3.引导学生小结小数乘整数的竖式计算要点。①按整数乘法的规则进行；②处理好积中小数点的位置。因数中有几位小数，积一

5、般来说也应有几位小数；③算出积以后，应根据小数的基本性质用最简方式写出积，积的小数末尾的“0”可去掉。三、巩固练习：1.不计算，直接运用这个法则说出下面各题的积应冇几位小数吗？为什么？0.327X50.23X62.6X41.08X321.302X9学生回答后，要求学生计算出结果，用结果和刚才的答案对比一下，看是否正确2•完成第3页中“做一做”第1、2、3题。小数乘整数与整数乘整数的不同点：①小数乘整数先要转化为整数乘法来算，积要根据因数的变化作相应的调整。①小数乘法中，积的小数部分末尾如冇0,可根据小数的基本性质去掉小数末尾的0,而整数乘法中末尾的零是不能去掉的。1.学生出题考学生的

6、活动，由一个学生出3道小数乘整数的乘法题，另一个学生说出这些乘法算式的积有几位小数后，再把它算出来.然后两个学生交换出题、答题.四、全课总结：五、作业：课木第4页中第1、5题。教学反思：小数乘小数(累计3)教学内容：教科书第5、6页例3、例4及“做一做”。教学目标：1.使学生初步理解、掌握小数乘小数的意义和计算法则.2.培养学生的分析能力、类推能力和合作精神.教学重难点：重点：理解小数乘小数的竖式算法和算理。难点：积的小数位数不够，应在前面用0补足。教学过程：一、复习铺垫：1.口算.()X100=5232.5X()=253.142X1000=()1.2X()=125.22X100=(

7、)X10=6541.说一说小数乘整数的计算法则。二、导入新课：1•谈话引入：师：学校宣传栏上的一块长方形的玻璃碎了，这块玻璃长2.4米，宽0.8米，如果每平方米要用油漆0.9kg,一共需要多少千克油漆？（先求什么。再求什么）谁能列出算式？（2.4X0.8）这个算式和我们学过的算式有什么不同？1.让学生自主尝试计算2.4X0.&3•织学生共同研讨：2.4X0.8的竖式算法及算理。让学生将有代表性的方法展示出來，并简述其道理。方法一：“米”化为“分米”，将小数