[说明]28《丑小鸭》简教案

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1、28《丑小鸭》第一课时教学设计教学目标：・1、会认14个生字，学写鸭、鹅、蛋、壳、翅、膀12个生字。2、能正确、流利读课文，初步感知课文内容，知道丑小鸭变成了美丽的白天鹅。教学重点：读准生字读音，把课文读得正确流利。教学难点：1读准“篱笆、欺负、剩下、冻僵、讨厌”。课前准备：课件、生字卡片、生词卡片教学过程：一、揭示课题、学写生字。1、欣赏安徒生作品。（课件出示安徒生作品）2、介绍安徒生。3、出示课题。学习生字“鸭”、“鹅”4、师范写，生描红、书写。二、范读课文，学生初步感知全文，激发学习兴趣。课件配乐范读。三、读准生字的读音1、借助拼音读准字音。（课件岀

2、示生词）暖烘烘卧在剩下裂开欺负讨厌孤单篱笆讥笑芦苇冻僵幸亏利用形声字规律识记“烘、笆、裂、苇”。指导“卧”字识记方法。a、学生个别读。教师相机指导、正音。强调读准篱笆、欺负、剩下、冻僵、讨厌。b、学生齐读，每个词读两遍。c、抽读4个词语（篱笆、欺负、剩下、冻僵、）。单轨火车、双轨火车、齐读d、男、女生齐读。女生第一遍，男生第二遍。比比谁读得好。2、（去掉拼音读准字音）课件出示生词单轨、双轨列车读、全班读。3、字音闯关游戏个别闯关、小组闯关、全班闯关。四、初读课文、整体感知。1、学生自由读课文。2、分段读文，相机指导、正音。课文一共有几个自然段？3、说说文中

3、的丑小鸭最后变成了什么？4、指导生字。28《丑小鸭》第二课时教学设计教学目标：1、-正确、流利、有感情地朗读课文。2、朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇，朗读感悟变成白天鹅后的复杂心情。3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要地正确认识自己。教学重点：读准生字读音，把课文读得正确流利。教学难点：体会丑小鸭变成白天鹅复杂心情。课前准备：课件、音乐教学过程：一、创设情景，复习导入二、品读课文，体悟感情1、学习第一、二自然段a.描写丑小鸭样子的句子找出來，在书本上画一画。b、刊小鸭长得怎么样？谁来说说？出示：他的毛（），嘴巴（）,身子（），大家都叫他“丑小

4、鸭”。看图填空引读。C、语言迁移训练：出示：小鸭子毛（），嘴巴（），身子（）,像一个个可爱的小绒球（）od、读读丑小鸭它的丑?2、学习第三自然段a.请自由读课文第3自然段。b、体会被啄被咬的丑小鸭的心情会怎样？（伤心、难过）请带着你的伤心，带着你的难过来读一读。谁还想来读？（生读）3、学习第四、五、六自然段a.默读四、五、六自然段，画出描写丑小鸭孤单可怜的句子。b、出示①：丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他只好白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。从哪些词可以感受到丑小鸭的可怜？“讥笑”是什么意思？如果你是那只小鸟你会怎样讥笑丑小鸭？（生模仿小鸟的

5、讥笑）一个“躲”字你体会到了什么？将刊小鸭的可怜融入到这段文字当中吧，个别读，齐读。出示②：一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。丑小鸭望着洁口美丽的天鹅，惊奇极了，她心里想……（请做出惊奇的表情）丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，羡慕极了，她心里想……天鹅有的邑小鸭没有，但他又希望自己也要有，这就叫“羡慕”。想一想，你们在什么情况下会羡慕别人呢？学生汇报。洁白的天鹅从天边飞过，那么优雅，那么高贵，丑小鸭多么希望有一天自己也能变成美丽的天鹅，带着这种惊奇，带着这种羡慕让我们再来读读这段话（自由读，小组赛读）邑小鸭想变的跟天鹅一样美丽

6、，最后他的愿望实现了吗？（实现了）可是，实现愿望的道路并不是那么一帆风顺的，要经历很多的磨难，它的痛苦还没有结束呢！出示③：天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。怎样叫冻僵了？现在你想对丑小鸭说些什么？（交流汇报）4、学习第七自然段现在他的梦想终于实现了，他变成了一只美丽的天鹅！（板书：白天鹅）这只美丽的天鹅，让我们不禁想到一首古诗，鹅……（出示鹅的童谣）白天鹅太美了，美的让丑小鸭简直不敢相信这就是自己。这是多么令人激动和兴奋的时刻，谁愿意來分享受他的快乐呢？（个别读）出示：他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，

7、雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了！这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！（齐读）三.课堂小结，课外延伸“读了课文，你想说什么？你想对故事中的角色说些什么？请小朋友们再读读课文，从以下题目中选择一题，然后交流。1、我想说……2、我想对丑小鸭说……3、我想对丑小鸭的哥哥姐姐，养鸭的小姑娘，树林里的小鸟及猎狗说4.我想对农夫说……”全班交流。