[试题]谈生命_杨会芹

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1、《谈生命》课堂教学设计一、教案背景1,面向学生：□中学2,学科：初中语文2,课时：13,学生课前准备：学生预习课文，掌握生字，扫除阅读障碍。利用图廿馆、网络等搜集作家作品、人生格言警句等知识，文字、图片；并准备一首有关生命的诗词或者歌曲。教师小河、小树牛:长发展过程展示；介绍作家作品知识、背景知识、文体知识等，制作幻灯片。二、教学课题教学目标知识目标1积累词语，理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。2理解作者对生命的木质的认识。3把握文章脉络，理解文章主旨。体会木文中比喻修辞的巧妙运用能力FI标1反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨

2、。2体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、禅理美、语言美。徳育目标理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生积极、乐观的人生态度。认识住命的客观法则，豁达乐观地对待牛命中的一切，包括快乐和痛苦。教学重点1激发学牛的联想和想象，感受文中鲜活的形象。2揣摩文章重要的语旬或段落，理解其哲理意蕴。教学难点感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。课时安排1课时主要是朗读，检杏预习、分析结构；朗读探究、赏析。课前准备三、教材分析第三单元的课文全是以生命为主题的散文，它们的入选体现了新课程关注生命、关注人生的人文理念。《谈生命》是本单元的第一课，是世纪

3、老人冰心的一篇运用比喻、象征，带有哲理意蕴的“生命体验”散文，语言优美，文笔生动。文章开篇引出话题，接下来描写“一江春水”“一棵绿树”的生命历程。最后直抒胸臆，升华哲理。文章揭示了生命由生长到壮大再到衰弱的过程和一•般规律，以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的共同法则，表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。教学方法“问题——引导——研究”式教学方法朗读法四教学过程一、导入新课边让学生看小河、小树生长发展过程幻灯片，老师边引入课题生命是什么，我们常常发出这样的慨叹。挚爱文学的冰心老人告诉我们，生命是弁腾不息的一江春水，只有流入大海才会获得新工

4、的力量；生命是顽强工长的一棵小树，只有历经风雨才能庄严灿烂。江流入海，落叶归根，只有用心感受生命中的每一点快乐•痛苦，我们的生命/能更加完美，才会拥有更灿烂的人生。板书课题：谈生命——冰心《谈生命》乐配画情境朗诵【百度文库】http://v.ku6.com/show/g8cyppWPS2nnfZJ8.html二、检查预习情况1、简介作家作品【百度文库】http://wonku.baidu.com/vicw/b2c5125c!312b3169a451a410.html2、检查牛字词情况通过幻灯片展示题目和答案。①②题让学牛笔答，③题让学牛口答。设

5、计此环节的目的，让学生进行字词积累，同时使形式养成课前预习的好习惯。①给横线的字注音。惊骇（）鱼鸟（为庇（）芳醫（②根据拼咅写汉字。chan岩（）云yi（）羞卷）休憩（）休qi（））般红（）怡（）悦）骄sh@（）穿枝比叶（）③解释句中加横线的含义oA、他会听见黄莺清吟,杜鹃啼血，也许还听见枭岛的怪鸣。B、他伸展出他如盖的浓荫，來为庇树卞的幽花芳草。C、他结出累累的果实，来呈现人地无尽的甜美与芳馨。三、整体感悟1、初读课文，把握文章的主耍内容【百度文库】http://wonku.baidu.coin/vicw/bc33IT838762ca3cdd

6、33d4c4.html木文虽然不分段，但思路清晰，章法严整，很容易看出行文的层次来。让学生讨论文章的结构后，老师归纳，通过幻灯片展示。此环节的设计主要是为了训练学生的书面概括能力。文章采用“总一分一总”的结构：第一层（开头），提示话题。第二层（“生命像向东流……也不敢信來生”），描写“一江春水”和“一棵小树”的全部牛命历程。第三层（最后的部分），总结全文，点明、深化主题，揭示生命的木质，点明快乐和痛苦是生命Z歌的基本旋律。2、再读课文，体会文章的思想感情本文用充满衿理性的语言，对牛命过程进行了形象的描述，抒发了一位世纪老人对牛命的独特感悟和绝唱

7、。你认为下面这些说法对不对？为什么？请同学们结合文章谈谈自己的看法。进行小组交流。A、作者把生命比做一江春水，描绘出奔流入海的壮观iiniifii,豪放中又不失浪漫。B、生命的历程应当有欢乐和痛苦，这样才能使人走向成熟。c、作品结尾暗示人们，牛活中有很多不幸和痛苦，它为编织美丽的人生创设了机遇。［）、我们个人的牛命是渺小卑微的，因而也是痛苦和美丽的。E、生命的意义在于努力拼搏。如果以上说法没有说岀你心中的感受，请你尽管提出来，与大家交流一下。教师适时适当参与学生的交流，并给予指导。此环节的设计主要在于培养学牛•整体把握文章的能力和甄别能力，理解

8、作者含薔而深沉的感情。四、研读探究1、学生自主合作探究学生自主提出问题，自己质疑，合作、互动解疑，基木程序是：甲学生提出问题（前面学生提出的问题后面的