珍爱生命 赵学芹

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1、人民教育出版社七年级上册第二单元做认识新自我北京市陈经纶中学分校赵学芹珍爱生命第三课珍爱生命课标依据《思想品德课程标准》：找到人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的珍贵。教学目标教学背景教学过程重点难点教学特色教学理念教学背景分析教材的地位和作用学生情况分析理论依据【教材地位和作用】认识新自我笑迎新生活过富有情趣的生活适应新生活的基础具备具备珍爱生命基础具备过健康、安全的生活学情分析关于生命的调查结果学生开始思考生命问题，但自我意识过强，对生命存在漠视，对尊重、敬畏、珍爱生命的认识更存在一些偏差理论依据依据生命教育理论，“教育要促进人对生命

2、意义的理解”。教育理论教学中坚持理论与实践相统一、教师主导与学生主体相统一的原则。教学原则制定目标教学目标知识：通过事例分析能说出生命是珍贵的，永不放弃生的希望，通过参与两难辩论，总结出生命遭遇民族大义和道德职责等时要想一想。能力:提高交流、合作能力以及获取信息的能力，初步学会辩证地看待问题。情感态度价值观：认同生命是珍贵的，养成尊重自己的生命，同时也要尊重别人生命的习惯；树立不轻易放弃生命，珍惜生命，热爱生命的意识教学理念内容上形式上方式上贴近学生深入生活层层推进逻辑严谨创设情境深入浅出学的方法在情景中感受在体验中认同在交流中提升教的方法为学生创造探究活

3、动的机会为学生创设情景体验的平台给学生搭建讨论交流的空间教与学的方式永不放弃生命，尊重肯定生命。教学重点【教学重点和难点】全面深刻认识珍爱自己的生命。教学难点教学流程导入新课小结评价初谈生命学生交流探究正确对待生命交流体验教师归纳再谈生命完成评价师生交流共同完成珍爱生命模仿冰心谈生命新课导入新课探究总结评价肯定尊重生命永不放弃生的希望再谈生命导入新课设计意图：发挥学生想象力，提出问题，了解学生对于生命的认识程度。我觉得生命像——生命畅想讲授新课第一个环节：永不放弃生的希望播放视频《永不停跳的舞步》活动一：分层出示李月的故事设计意图：在艰难的生命选择中帮助学

4、生清晰深刻地认识到在任何情况下都不能轻易放弃生的希望讲授新课第一个环节：永不放弃生的希望活动二：出示汶川地震中失去孩子的父母的图片设计意图：承上启下，给学生以强烈的刺激，认识到生命是属于所有爱自己的人的，因此不能轻生，随意放弃自己的生命。讲授新课第二个环节：肯定尊重生命设计意图：帮助学生认识到自己生命的奇妙、独特、不断变化和来之不易，为学生悦纳自己、尊重自己生命奠定基础。说一说，你感受到了什么？感受自己的生命活动一：讲授新课第二个环节：肯定尊重生命设计意图：选用学生身边的例子，更具说服力。活动二：出示我校残疾学生金双雨的照片，朗读金双雨的随笔。对比金双雨同

5、学的表现，结合我们的生活实际，谈一谈，我们应该如何做？阳光生活每一天认真对待每一天讲授新课第二个环节：肯定尊重生命设计意图：两难问题入课堂，提升学生思维能力和道德认知水平。活动三：出示谭千秋的事例，引出辩题汶川地震中的许多老师为了保护学生而丢掉了自己的生命，他们的行为是/不是珍爱生命的行为。当生命遭遇民族大义、道德、职责……时，我们要……讲授新课第二个环节：肯定尊重生命活动四：出示汶川地震后，国家、军队为救援工作所做的努力的图片设计意图：通过事例分析和图片展示，帮助学生认识：尊重自己的生命也要尊重别人的生命。提升小结感悟生命生命是——珍爱生命要——设计意图

6、：与导入相呼应，提升学生对生命的认识综合评价1、学生自我评价表在本课学习中你的总体感受是（优秀、良好、一般、需改进）你在课堂上主动发言的次数及内容你参与课堂讨论的次数及内容你为本课学习做了哪些准备？你搜集到的与本课相关的资料有哪些？来源于何处？除了课本知识，你还知道哪些相关知识？在本课学习中，你感到疑惑之处有哪些？体验与感悟是什么？2、教师对学生听讲，提问回答，思维方式等进行评价设计意图：多元化评价，培养学生良好学习习惯。教学设计特色（创新说明）1234意念情境教学尝试汶川地震贯穿两难问题辩论树立学生榜样教学设计特色特色1：汶川地震的事例贯穿始终李月——永

7、不停跳的舞步在地震中失去亲人的悲痛谭千秋舍生取义国家军队奋力救灾教学设计特色特色2：两难问题进课堂“舍己救人”和“生命至上”的两难学生在这样的道德两难中去分析、去判别，有效地提升了学生的道德认知水平。两难问题同时注重了对学生情感态度价值观的积累教学设计特色特色3：意念情境教学的使用，特别注重对情境的创设。心理游戏“感受自己的生命”这个游戏是将心理学常识带入思想品德课堂教学的一次积极尝试，老师精心设计的引导语，再加上柔和的音乐搭配典型的让人遐想的图片学生很快的进入创设的意境，学生在意念的想象与体验中，感受到生命的奇妙和珍贵，活动效果很好！教学设计特色特色4：

8、从学生身边的人物出发我校优秀学生金双雨的经历课堂内容及活动设计特别