[设计]有趣的动物共栖现象

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1、有趣的动物共栖现象教学过程一、导入1、同学们，述记得我们第三单元学过的课文吗？我们一起学了……《大自然的启示》。是啊，大自然就像一位神奇的魔术师，不仅给了我们很多的启示，还为我们表演了很多有趣的现象。请大家看这组图片。（屏显图片）你们发现了吗？左边这些动物看上去非常的（凶猛）板书），而右边的这些动物比较弱小（板书）。那么，这些强大的动物和这些弱小的动物生活在一起的话，会是一番怎样的景象呢？这节课，我们就来学习一篇这样的课文，来，请你读课题。（请三位孩子读课题，注意读准栖）这个字读栖，谢谢三位同学

2、这么准确地为大家读好课题，好，我们一起读——《有趣的动物共栖现象》。2、这个栖字，字典里有两种解释，那么，在这里，你觉得取哪一种意思呢？（屏显意思）所以，共栖的意思就是——共同生活。（？）二、初读课文1、下面，请大家打开书第166,用你自己喜欢的方式读课文,不过有两个要求，请看屏幕（屏显要求），第一个要求，注意读准字音，读通句子；第二个要求，思考文中讲了谁与谁共栖，用笔圈出来。2、大家读书真认真，真好。先看看屏幕上的这些词语，都会读了吗？哪位同学来读第一行？你们看，这些字都是“虫”字旁，“蝇”和

3、“虻”都是昆虫，这些昆虫的幼虫就叫做“蛆”,连起来再读一次吧。再看第二行，哪个字读音有困难？好，那跟老师一起读。还有困难吗？那我们一起读吧。好的，把这些词语送到句子中再来读一读，还会吗？（特别难读的，再跟读两次）3、不错。牛字词都过关了。那课文讲了谁与谁共栖呢？（生讲，师贴卡纸）三、默读课文2——4自然段，感悟有趣的共栖现象。（一）、我们都知道，犀牛、鳄鱼都是凶猛强大的动物，那到底凶猛强大到什么程度呢？它们与弱小的动物相处时又是一番怎样的景象呢？请大家默读课文的2——4自然段，读完后，用横线划出

4、描写动物凶猛的句子，用波浪线划出动物们共同生活的句子（屏显要求）（二）、划好了的同学，同桌相互交流一下，同学们啊要学会交流，交流可以分享智慧。（三）全班交流1、可以交流了吗？文中哪些句子描写了动物的凶猛呢？生1、生活在热带雨林的生2、鳄鱼是一种凶猛的爬行动物……2、（屏显句子）你们的眼睛可真亮。你们再自由读读这些句子吧。3、读着读着，这些句子中，哪些词让你感受到了它们的凶猛强大呢？4、（长5米，重1吨……打落）详细品析“一扫”，是啊,一扫这个词让你感觉到了鳄鱼把羚羊打入水屮的速度非常快，力量非常

5、强大，带着感受我们再来读读吧。6、你们的朗读让我看到了这样一幅鳄鱼图（屏显图片）9、都说男孩子比较强悍、强大，请你们把鳄鱼这样凶猛的画面给读出来吧。（男生读）10、女孩子都很温柔，要是你们也能读好这个句子，那就更胜一筹了。（女生读）11、多么凶猛的动物啊，可是它们居然能跟弱小的动物和睦相处呢？（板书）你们找到动物们和睦相处的画面了吗？12、生交流13、读了这些句子，你有什么感受呢，你有什么话要说吗？动物共栖真是奇妙、有趣、令人不可思议。（四）写感受、批注，领悟和睦相处的原因。1、你们体会得多好啊

6、，那么你们知道它们和睦相处的秘密吗？2、学生找3、大家再静心地读一读这些句子吧，然后在这些句子旁边写一写自己的感受、想法。这种读书的方法我们叫做批注。批注是一种很好的读书方法，我们要多多尝试。4、生交流批注（你读出了它们的合作，真会读书，你的感受能力真好）四、课外拓展动物共栖的现象真是妙趣横生。如果你想知道更多动物世界的奥秘，你可以去拜访有“动物小说大王”美誉的作家——沈石溪先生。去读读他的很多作品……