[笔记]六年级下册语文第七单元集备

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1、中心小学语文六年级下册第七单元集体备课主备人：集备组成员：集备时间：一、单元教学内容：“古诗词背诵”部分的7首古诗、3首词。二、单元教材及学情分析：古诗词教学的十首诗词，都属于小学生必会古诗词七十首的范围。这些诗词或表达爱国之情，或抒发诗人志向，或赞颂山水之美。选编十首古诗词的目的：一是使学生受到古典诗词美的熏陶；二是要加强古诗词的积累。在教学中应该放手讣学生自读自悟，教师适当点拨即可。教学之中也要引导拓展相应的诗词，如送别诗、爱国诗等。三、单元教学目标：1、有感情地朗读诗词。2、了解诗词意思和体会其中蕴含的作者的思想感情。3、适当引导拓展不同作者、不

2、同类别相应的诗词。4、背诵、积累古诗词。四、单元教学重点、难点：1、单元教学重点：有感情地朗读诗词。背诵古诗词。2、单元教7难点：了解诗词意思和体会其中蕴含的作者的思想感情，适当引导拓展不同作者、不同类别相应的诗词。五、单元教学建议：本册是全套教材的最后一册，前面十一册教材中，学生已经学习了一定数量的古诗词，掌握了一些了解古诗词大意的基本方法。这组中安排的古诗词，是为了体现教材的弹性和适应性而设计的，提供给那些学有余力的学生，1大1此，这10首古诗词，不要求教师像以前那样详细讲解，可以适当地提示学生，在学习时要利用每首诗词下面的注释大体了解意思，不懂的

3、地方可以请教老师、家长或同学，重点放在读读背背上，并适当引导拓展不同作者、不同类别相应的诗词。六、单元课时安排：3-5课时七：分课时教案课题：古诗词背诵主备人：执教：教学时间：月日设计理念与学情分析：让学生借助工具书、及诗词下面的注释大致理解诗词意思，巩固学生自主学习的能力，并扎扎实实完成背诵，适当引导拓展不同作者、不同类别相应的诗词。教学目标：1、有感情地朗读诗词。2、了解诗词意思和体会其中蕴含的作者的思想感情。3、适当引导拓展不同作者、不同类别相应的诗词。4、背诵、积累古诗词。教学重点、难点：有感情地朗读诗词，背诵占诗词。口主学习能力和习惯的巩固。

4、了解诗词意思和体会其小蕴含的作者的思想感情，适当引导拓展不同作者、不同类别相应的诗词。教学准备：1＞收集10首占诗词的逸闻或故事。2、课件。3、复习卷。教学时间：3课时教学过程：第一课时一、充分自学。1.借助工貝书，熟读10首占诗词。2.借助注释和其他工具书，大致了解10首古诗词的意思。3•背诵占诗词。二、交流展示。1.同桌或小组展示背诵成果，叮用比赛、考试的方式。(如：看图背诵相应的诗词)2、全班交流10首占诗词的大意，教师相机检杳学生对下面句子或词的理解。(1)“本口同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻谁？“箕”喻谁？(2)“鸟鸣涧”是什么意思

5、？诗里写的是什么时候的景色？(3)“一片冰心在玉壶”是什么意思？“冰心”“玉壶”象征着什么？“孤”表达了作者怎样的思想感情？我的增减：(4)“时时舞”“恰恰啼”是怎样的景彖？(5)“粉骨碎身全不怕，耍留清白在人间。”(6)《竹石》屮赞美的是竹子，哪句话表明了作者的人生态度？(7)“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些词与现代汉语意思有何不同？带有“白FI”的诗还有哪首？(8)《已亥朵诗》屮表达作者愿望的诗旬是哪句？表达了什么愿望？(9)“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”是什么意思？你能举出与这句意思相反的诗句吗？(10)《卜算子》一

6、词屮，“才始送春归，又送君归去”一句，表达了作者怎样的思想感情？你还能背诵一首《卜算子》吗？三、讲述关于10首古诗词的逸闻或故事。如：曹植的故事、于谦的故事、郑燮的故事等。四、有机联系，拓展读《江畔独步寻花(黄师塔前江水东)》、《春望》。五、板书设计：第二课时一、根据10首古诗词进行联想，分类复习古诗词。送别诗——《芙蓉楼送辛渐》《卜算了•送鲍浩然Z浙东》联想到：《送元二使安西》土维、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李口、《赋得占原草送》口居易、《赠汪伦》李口、《别董大》高适……咏物诗——《石灰吟》《竹石》联想到：《咏鹅》骆宾王、《风》李解、《咏柳》贺知章、《

7、蜂》罗隐、《墨梅》王冕写景诗——《鸟鸣涧》《江畔独步寻花》联想到：《江南》汉乐府、《敕勒歌》北朝名歌、《登鹳雀楼》王Z涣、《春晓》孟浩然、《鹿柴》王维、《古朗丿J行》李白、《槊庐山瀑布》李白、《早发白帝城》李白等二、以作者为生发点，复习积累有关作者的诗词。曹植(192——232),字子建。沛国谯人。三国时期魏国的杰出诗人。曹操第三子，封陈思王。因有才学，早年曾被曹操宠爱，一度欲立为太子，后失宠。曹丕称帝后，他受曹丕的猜忌和迫害。曹不死后，他的儿子曹睿即位，曹植曾儿次上巧，但都未能如愿，最后忧郁而死。曹植的生活和创作，以曹丕即帝位为界，分为前后两期。前期

8、的作品有《白马篇》、《送应氏》等。后期的作品有《求自试表》等。王维(701——761),字摩诘