五年级下册第七单元集备冷娟.doc

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1、五年级下册数学第七单元统计集体备课单元备课中心发言人：冷娟地点：洋河小学时间：2010年4月28日教材分析:    本单元主要教学复式折线统计图。复式统计图里一般同时表达两组数据，它们有共同的主题，各反映一个内容，分别画成两条折线，便于人们根据折线的形态以及两条折线的位置关系，对两组数据进行比较、分析，获得需要的信息。教材安排了一个例题。例题和习题选择宽广的题材，让学生充分感受复式折线统计图的特点，体会它的应用价值。例题先用两幅单式折线统计图分别表示青岛、昆明两个城市2003年各月的降水量，引导学生回忆用折线统计图表示数据的方法，并通过“你能很快看出这两个城市哪个月的降水量最接近”等问题

2、，激发学生学习复式折线统计图的心理需求。在此基础上，明确指出合并统计图，并呈现相应的复式折线统计图。然后，通过三个不同角度的问题引导学生逐步认识复式折线统计图，比较复式统计图与单式折线统计图的最基本区别，使学生在比较中体会复式统计图的特点与作用。    并通过形式多样的训练，使学生进一步掌握用复式折线统计图表示数据的方法，形成相应的技能。同时，还结合安排的“你知道吗”，让学生了解地球上南、北半球气温变化的不同特点及其原因，有利于拓宽学生的知识视野，激发学习数学的兴趣。       教学目标:12    1、使学生经历用复式折线统计图表示数据的过程，了解复式折线统计图的作用和特点，能读常见

3、的复式折线统计图，能根据要求把复式折线统计图补画完整。    2、使学生能根据复式折线统计图所表达的信息，进行相应的分析、比较和简单的判断、推理，发展统计观念，培养统计能力。    3、使学生进一步体会统计在现实生活中的应用，进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。教学重点:重点在于对复式折线统计图进行分析。    ［要领指导］复式折线统计图反映的信息涉及到两个事物，教学时应着重引导学生对统计图反映的信息进行分析。教材在例题中提出了引导学生思考的几个问题，在“练一练”中出示了复式折线统计图，直接让学生分析、交流从图中获得的信息。教

4、材对复式折线统计图的制作不作过高要求，只在练习十三中的第1题，让学生在方格纸上描点、连线，完成统计图。几道练习题的重点是让学生对图中的信息进行分析或联想。 教学难点:恰当控制教学要求，避免不必要的制图操作。    ［要领指导］学生学习统计主要是为了学会用统计的方法去分析和解决问题，发展初步的统计观念。因此，不宜让相对繁琐的制图操作干扰学习的重点。况且，随着科学技术的日益普及，日常生活中手工绘制统计图表的需要越来越少。在实际教学中可以让学生看图分析、提出问题、解决问题，也可以让学生在已经确定了纵轴、横轴并画好格线的图中画不同的折线表示相关的数据。这样，既突出了绘制复式折线统计图的关键环节，

5、又能使学生更加关注统计的全过程，从而更加全面地理解统计方法。学生已有知识基础:    在此之前，学生已经学习过用单式折线统计图表示统计数据，会根据单式折线统计图进行简单的分析和判断；也曾学习过复式统计表和复式条形统计图的相关知识。    ［要领指导］单式折线统计图相关知识的掌握是继续学习复式折线统计图知识的直接基础；而复式统计表和复式条形统计图的相关知识则对学生自主学习复式折线统计图相关知识在方法、思想上起支撑作用。 对后继学习的作用:   通过本单元的学习，可以使学生进一步掌握描述数据的一些方法，增强数据处理的能力，进一步了解统计在实际生活中的广泛应用，发展统计观念。 课时安排:本单元

6、共用2课时进行教学。12第一课时复式折线统计图教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学五年级（下册）P74～P75练习十三的1、2题教学目标：1.经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；2.能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图；3.能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力；4.进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。教学重点：认识复式折线统计图教学难点：复式折线统计图的制作方法，能对复式折线统计图作简单的分析。教学准备：多媒体课件、练习

7、纸教学过程：一、创设情境，引出问题1．（呈现青岛和昆明城市图片）依山傍水的青岛；四季如春的昆明。了解两个城市的天气情况以备出游。2．（呈现2003年各月两个城市降水量统计图，课件出示,同桌各一份，材质为透明胶片）说一说:青岛市全年降水量分布有什么特点?昆明市呢?（引导学生根据折线的升降趋势分段分析全年降水量分布）你能很快看出这两个城市哪个月的降水量最接近？哪个月的降水量相差最多？预设:①学生可能会说:我是一个一个月对比,算出七月降水