紫藤萝瀑布导学案及答案

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1、【学习目标】1、有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。2、揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。3、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。【学习重点】通过有感情的反复诵读，理解内容，感悟中心。【学习难点】揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解。【知识链接】1、作者简介：宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小粋、丰非等，著名哲学家冯友兰Z女。自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化精华，学养深厚，气韵独特。1994年出版的《宗璞散文选集》是她最具代表性的一部散文集。她的散文情深意长，隽永如水。其小说，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色

2、。2、相关背景:宗璞家人在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一株盛开的紫藤萝花，睹物释怀，出花儿的由衰及盛，感悟到生命的永恒。于是在其弟逝枇前写成此文。学习过程：【自主学习】1、写出下列词中加点字的读音。伶仃（）••仙露琼浆（）伫立（）依傍（）••酿酒（）忍俊不禁（）••2、本文从形、色、味.神等多方面对紫藤萝进行了生动的描写，请分别找出一些句子加以体会。（1）整体形状——“像一条瀑布,从空中垂下，不见其发端，不见其终极/体会：用瀑布形容花的繁茂,体现出其生命力的

3、旺盛。（2）局部形状"每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容・就要绽开似的。”休会：用张满的帆和就要绽放的笑容比喻，突出了花的生机活力和美好形态。（3）整体颜色——“一片辉煌的淡紫色芽紫色的大条幅,泛着点点银光”（4）局部颜色——悔一穗花啲颜色都是吐浅下深，好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里7每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”休会：细致人微的描写,赋予了花动态与活力。(5)香气——"淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我/休会：香气笼罩,极其形象地写出“我”精神上的宁静和

4、喜悦。(6)神情——“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着,好不活泼热闹/它们会“笑”一会“嚷嚷”，说r我在开花r我在开花r休会：拟人，写出了花像一群淘气活泼、天真顽皮的孩子在耍闹，情态可人,妙趣横生。3、本文还特别写到十年动乱中藤萝的情形，这有何用意?十多年前紫藤萝花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，又开花，而且开得这样盛，这样密，这样生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。而人类也是如此，小弟虽然身患绝症而死，但人类的生命长河并不凶某个人的逝去而停止流动。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”人类社会照样向前发展，生命的长河是无止境的。【合作探究】1、如何理解

5、文中的“生死谜、手足情”？生死迷、手足情指的是作者的弟弟死去了，所以她很焦虑、悲伤，觉得生死是个谜、手足情不是这么回事。所以他才会去赏花，当他沉浸在紫藤萝的勃勃生机屮时生之欢乐冲淡了悲痛以及焦虑，剩下的只有宁静和欢快了。2、如何理解“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系”这句话？在极左思潮泛滥的年代，他们非常狭隘地理解劳动人民的思想感情，认为赏花不是劳动者的爱好，赏花就是小资产阶级情调、资产阶级情调，甚至认为爱花就会腐化堕落。3、第一自然段，为什么要独立成段？总领全文吸引读者阅读兴趣。为下文对紫藤萝瀑布的描写作铺垫。4、第二自然段，主要是从哪方面来描绘紫藤萝的？

6、其特点是什么？主要是从“色”彩这一方面来描写紫藤萝的。其特点是“辉煌的淡紫色”。【课内精读】1、按原文填空:这里春红已_谢,没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这-•树_闪光的、盛开的藤萝，花朵儿一串_挨—着一串，一朵_接—着一朵,彼此—推—着_挤—着，好不活泼热闹!2、先根据意思填词，然后用该词造句：⑴忍不住笑（忍俊不禁）⑵遗恨，不称心（遗憾）⑶像笼子似地罩在上面（笼罩）3、依次填入下面横线处的句子，与上文衔接最恰当的一组是（C）忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,①后来索性连那稀零的花串也没有了②但花朵从来都稀落③它依傍一株枯槐爬得很高④好像在试探什

7、么⑤东一穗两一串伶仃地挂在树梢A、③②④①⑤B、②③①⑤④C、③②⑤④①D、②③①④⑤【拓展延伸】《雪花赞》①穿过阴沉沉的云层，柳絮般的雪花被朔风裹挟着，纷纷扬扬地落下來。漫天是飞舞的雪花，遍地是晶莹的积雪。这时，倘若你有兴趣出去走几步，那么你的头上、肩上准能披上一块绣满了雪花的洁口纱巾，你的眼前会自然地涌现“忽如一夜春风來，”的银装素裹的美景。一股赞美之情会油然而生，真美啊，雪花！②雪花是那样的洁口，她是口的精灵！她是纯洁的，容不得半点肮脏的东西。人们常用“琼花碎玉，冰肌玉骨”来形容她的纯和美，这可一点也不过分。③口然，和那雍容的牡丹，清雅的水仙，火红的石榴花