张莉-浅谈游戏在小学英语教学中的作用

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1、教育教学论文浅谈游戏在小学英语教学中的作用商南县城关第七小学张莉联系电话：18329982060【摘要】小学英语在肩负英语启蒙和为以后进一步学习打基础的重任的同时，又面临着小学生注意力、接受力、分辨能力相对较低等重多困难。根据学生的年龄特征、心理、注意力等特征，游戏教学具有激发学生学习兴趣、加深记忆、训练口语、发展思维、发展能力等多重作用，因此，合理安排游戏教学对小学生学习英语大有益处。【关键词】年龄特征游戏教学创设情景激发兴趣小学英语在肩负英语启蒙和为以后进一步学习打基础的重任的同时，又面临着小学生注意力、接受力、分辨能力相对较低等重多困难。那么，怎么才能克服困难

2、，有效良好地进行小学英语教学呢？我认为应在分析学生的年龄特征、心理、注意力等特征的前提下，精心设计组织教学。而其中，游戏的运用尤其重要。作为一名英语教师，我认为应做到以下几点：一、激发兴趣，活跃气氛，吸引注意力一节好课不是老师一味的讲，学生一味的听，而应是有静有动，动静相结合的。小学生的天性是好动的，要让他们端端正正的坐着听四十分钟，是很难办到的。即使做到了也收不到良好的教学效果。同时还可能压抑了他们的个性，影响了他们的学习兴趣。此外，心理研究表明，小学生的注意力稳定性较差。最好的也只能保持30分钟,况且长时的有意注意容易使人感到枯燥乏味，投入程度也不会高，如果在教

3、学中结合教师的讲解，适当地安排一些游戏，为孩子们提供一个动的舞台，那么就能把他们的思维和身体从疲劳、紧张中解放出来,使他们涣散的注意被吸引过来，在轻松愉快的气氛中完成学习任务。二、创设情景，加深记忆一种语言习惯的习得，必须是在一定的语言背景和情景中完成，这些仅靠课文中提供的情景对话是远远不够的。那些对话是别人的，学生只是一个扮演者和朗读者，因为没有心灵的感受和理解，致使许多同学不能很好地融入其中。游戏就弥补了之不足。它不仅为学生提供了情境，语境，还让学生们真正地成为“主人公”亲身经历，这对他们的记忆又是一大帮助，如果为了记忆只是一味地重复练习，他们就只能是机械地记忆

4、，而这种记忆是很难保持的，但如果将所学的内容安排在他们积极从事着的活动中去，成为活动的直接对象，这样，因为是他们亲自感受体验，直接参与了的，记忆效果受识记时的情绪状态的影响。情绪状态较佳时对记忆作用明显。这一研究结果提示我们，在教学时，应该重视情境，愉快地教学，这又如何做到呢？游戏便为我们提供了一条捷径。在教学中开展多种多样轻松幽默的游戏，使他们在笑声中学会英语。三、训练口语，发展思维。英语的学习不仅仅是记忆、理解、书写，还要能够正确流利地说出来。这是重点也难点。对于初学英语的人来说，更是难上加难。他们往往心理紧张，没有自信，不敢开口。更别说在课后生活中运用了。要攻

5、破这个拦路虎，首先必须给学生一个没有压力的轻松环境，消除内心的紧张与害怕，同时，鼓励他们进行语言交流，在运用语言与其他人互相讲话时，学习的内容会丰富起来，游戏就恰恰能够做到这些。游戏给了学生接近生活，轻松愉快的环境，带给他们描述、表达、说明的欲望，在不知不觉中训练了口语，这些都比学生自己读教材、重复教师的话有价值得多。四、培养情感，发展能力。在教学中，有趣的游戏活动，可以养成学生热爱生活、开朗乐观的生活态度，能够让学生有机会感受生活的多姿多彩，有机会展现自己的生命活力和丰富想象力，创造力，从而树立自信心和自豪感。在游戏活动中，学生与他人合作交流，使其体验到团结、友爱

6、、互助、荣誉感、责任感，进取心等积极的情感。比如，在角色扮演的游戏中,使其学习表达各种社会角色的情感，在画画游戏中进一步发展了他们的美感，此外，游戏中还存在一个如何协调的问题，如何制定游戏规则和如何违反规则进行处罚的问题，学生们需要自主地讨论和解决这个问题。这个过程中他们的组织能力、协调能力等都得以锻炼，同时这队学生的独立性、正义感都有潜移默化的作用。以上是游戏在小学英语教学中四方面的作用，除此之外，还有其他作用，这根据游戏形式、内容的不同而异，当然，并不是所有游戏都能起到了这些作用。这就要求我们在教学中精心选择、组织，恰当安排，以使其取得最佳效果。