研修教学设计3

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1、第十届海峡两岸暨港澳地区小学语文教学观摩活动——《只有一个地球》同课异构《只有一个地球》教学设计之一北京人学附属小学贾宁教学目标1•正确、流利、理解地朗读课文。2.理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护地球的自觉性。教学重点引导学生在自主阅读的过程屮领焙“只有一个地球”的道理。教学过程一、揭题讲述《只有一个地球》这篇文章的背景，然后导入本课教学。二、初步感受课文内容文章从哪几个方面写了地球？三、深入感受课文内容1.学生默读批划带给口己某种心情的文字。2.全班交流。重点感悟：(1)如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭

2、。(2)因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带來了严重的威胁。四、倾诉1•小组合作学习。从以下三个话题中任选一个，将思考写在字板上。(1)作为人类的一员，你想对地球母亲说什么？(2)如果你是地球母亲，你想对人类说什么？(3)地球母亲和人类的对话。2.全班交流。五、总结《只有一个地球》教学设计之二香港保良局蔡继有学校陈雪芬班级：六年级(分六个小组)教学重点：1•语文知识：学习说明文的说明方法，并在写作上予以运用。2•品德情意：增强学生珍惜资源、保护环境的意识及责任感。学习目标

3、：1•学习说明文的说明方法。2.通过阅读文木，联系实际，了解「只有一个地球」的道理。3•增强学生珍惜资源、保护环境的意识及责任感。教学步骤一、前奏：分享新闻《新地球出现了》引导学生抒发感受，并藉此点明主题。鼓励学生以字、词、句的方式，对地球外貌、特征等进行表述。二、内容探究：1•简介常用的说明方法。2•寻找篇章中运用说明方法的例句，并予以朗读。如：比较说明、分类说明、引用说明等。3•展示图片，学生以小组形式，运用所学的说明方法进行撰写。4.播放短片，进行反思，继而回顾篇章：小组活动：欣赏反思讨论朗读《只有一个地球》教学设计之三澳门大学附属

4、应用学校蔡蓉蓉生命教育领域：V人与自然环境生命教育主题：人与自然的关系教学内容：第（二）教节，40分钟1.掌握文章的体裁及说明方法。2.在阅读中，体会文章内涵，理解作者写作目的。3•感悟文章，抒发感受。4.对文章进行思考。5.联系实际，进行写作。知识口标：1.了解文章的体裁及说明方法。2.围绕文木，了解文章内容。3.了解文章的主耍内容，明口「只有一个地球，我们耍保护地球。」这一中心思想。4.提升学生的思辨能力。情意目标：1.人类只有一个地球，破坏了地球，人类将别无去外。2.要像保护自己的母亲一样，保护好地球，保护好自己的家园。技能目标：1

5、.学生能在阅读中，找出描述地球母亲伟大的句子。2.区辨说明文的说明方法。3.能说出文章的主要内容及写作目的。4.在感悟文章后，表达个人感受。5.联系实际和课外知识，写出自己的想法。生命教育能力目标：人与口然是密不可分的，人类只有善待地球，才能安乐地生活。教学目标设计依据：（教材分析、学生分析和生命教育设计理念）学生分析（已有知识）：学生已读过全文。教材分析：1.这篇文章是一篇说明文，课文运用了列数字、打比方、作比较等多种说明方法，科学地介绍了地球多方面的知识。课文多处运用了比喻、拟人等修辞手法，让说明文的语言更生动形象。2.文章主题是保护

6、地球，珍惜资源，是近年來较多关注的主题内容。教学重点：1.引导学生紧扣文本，体会文章的主要内容及所要表达的感情。2.引导学生联系实际，深入思考，发表自己的见解。3.引导学生对问题进行辩论，发表自己的观点。4.引导学生联系生活，写岀自己的想法。教具与布置：PPT文檔、字卡、教材教学过程一、引入从短片引入。二、发展及活动1.学生通读全文。2•审题：本文是甚么体裁的文章？3.说明文冇哪些常用的说明方法？4.作者说地球是人类的母亲，那么作者提岀哪些依据來说明地球是人类的母亲？（在第一、二、三、四自然段屮分别找到相关的依据并交流。）5•作者提出的这

7、些依据，分别运用了什么说明方法？（PPT）6•做为母亲的儿女们（人类），又是如何回报母亲？学生围绕文章内容，划出重点词语或句了。小结：通过母亲和儿女行为的对比，揭示人类的无知与无情。7•老师认为，地球上资源被人类用完后，可以换个星球居住。同学们怎么看我的观点？请从文章屮找相关内容，反驳老师的观点。8.学生通过辩论的过程，得出我们“只有一个地球”的结论。8.观看短片，抒发感受。9.针对地球目前的状况，让学生写出解决方法。提问：我们怎样让地球母亲重展笑颜？三、总结本文的作者运用了大量的数据和多种说明方法，来说明人类只有一个地球,我们要像保护自

8、己的母亲一样，保护地球，让地球更好地为我们的子孙后代服务。四、拓展阅读推荐学生看一些科普帖籍，扩大知识面，丰富课余生活。《只有一个地球》教学设计之四台南市贤北国小陈易志教学理念（一）透过对文本