我的一二年级识字教学

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1、我的一.二年级生字教学发表时间:2009-02-1718:27:44［査看原文］小学一、二年级阶段，是学生掌握生字学习方法以及人量识字的基础阶段。语文课堂教学必须立足于自己本班学牛的发展，注重教学方法和培养认字能力。在…、二年级的生字教学中，我把一、二年级的生字教学过程分为两个阶段：一、一年级的生字教学itr丁一年级学生刚跨入学校的门槛,对生字的学习就要教师手把手的、一点一滴的，教会学生各种识字、写字的知识和方法。根据新课标要求，一年级上期要认识400个生字会写100个生字。认写要分开。对于新入学的孩子们来说，完成这个任务还是相当繁重的。对认识的400个字，我是这样教学的：要教会学生认识

2、生字的规律和方法，做到会读、会记、会找。1.会读：要读准字音，特别是平、翘舌音，前、后鼻音以及整体认读音节的发音，这个正好可以结合拼音教学来进行。2会记：要会把生字的结构、偏旁部首以及形近字的区别，运用口己喜欢的方法识记生字。要交给孩子们正确的认字知识。比如：教给孩子字的结构与部首名称，生字第-次出现就要让孩子掌握它的正确部首名称，“爸”是“父字头”，“妈”是“女字旁”，“我”是独体字。遇到生字，拼拼字音，看看字形，猜猜字义，然后想一想，自己选用哪种方法既快又准的记住字形。学生对此兴趣浓郁，都在学习小组里积极主动的学习，或独立地思考，或小声地交谈。一会儿，纷纷举手发言，有的说用这种方法记

3、住了这个字，有的说用那种方法记住了哪个字。有的字还说出几种识记方法。3.再说会找：先是在课文中找到这个生字，-年级课文内容简单，学生容易掌握，很快就能熟练地阅读课文。但是，对于一年级学生来说，能熟练地阅读课文，并不等于就能认识课文中的每一个字。往往表现为：课文读得很熟甚至能背诵，但是课文中的生字单个指出来却不认识。所以，我让学生从课文屮找出生字的位置，把它用圆圈划出来，给它注上拼音，读…读，认…认。还有就是在生活当中找一找这个字在哪里有。充分利用学牛周围的牛活环境，语言环境，让学生从路牌、宣传栏、广告语、包装袋、黑板报等地方寻找自己在课堂上学过的生字，反复认读，加深印象。让学生感到书本上

4、的字在自己熟悉的生活屮无处不在，到处可见，这样不但使学生认字的兴趣人增，还会逐渐培养学生的观察能力。在不用的书籍报纸上找到了还可以剪下来粘贴到•张纸上给同学们展示，刚开始认字的时候，我们班墙壁的瓷片上，每周都有学生展示的自己找到的生字。引导学生在生活当中认字。让识字成为源头活水。我经常问学生的话就是“这个字你是怎么记住它的啊？你在哪里见过这个字？”这样不断的启发，培养学生自主识字的能力。孩子们自己也创造出很多识字方法，你比如：想象识记法、动作识记法、联系实际法、新旧字对照法、熟字加减法、画画法等加一加，减一减,换-换，想-•想，猜--猜，比-•比等等。随着他们识字量的不断增多，识记生字的

5、办法也越来越多。同时，认识字的能力也在不断的得到培养和加强。对于要会写的100个生字的教学：要夯实学生基本的写字能力。新课标要求要重视学生的写字训练。那么对于刚拿铅笔写字的孩子来说，可以说一切都是新的开始，尤其是现在的孩子入学普遍小，手肌肉发育不全，不灵活。还有的孩子提前用笔有了-•些不规范的写字经历。这些情况都要求我们得格外重视孩子们的握笔、运笔以及孩子们写字的姿势。从小让他们养成正确的写字习惯和方法。教育学生把字写正确，写好看。教材安排第一次要写的生字是“一、】、三”这三个字。在进行教学时，要教会孩子们“横”的笔画名称和运笔方法：这是“横”，写的时候要从左到右，“横”要平。老师的范写

6、要慢，让学生看清楚。在学生练笔的过程中尽可能的走到每个学生面前不断巡视、纠正。还要紧看他们的握笔和坐的姿势。逐渐教会了汉字的各种基本笔画名称和写法以后，要把各种笔画的先后顺序讲给孩子们听：先横后竖，先撇后捺，先左后右，先上后下，先内后外等写字规律。要让孩子会写每个字的笔顺。这样，整个上学期，基本都是这样进行。把孩子们写字的基本知识要巩固好。到了下半学期，重点在写对笔画笔顺的基础上,把字写得美观漂亮。教给他们字的结构搭配：左右结构的是左让右啊还是右让左，掌握字的大小，运笔的轻重缓急，顿笔，一个字的中心笔等。牢记每个笔画在山字格的正确书写位置。还是注重老师的示范。讲评，也让孩子们自己点评自己

7、的字，点评同学的字。另外，要求会写的生字还得要学生会用。就是要会给这些生字组词造句。首先，你得学会这个字在课文当中怎么用，然后通过自学查字典掌握另外的用法。从一年级下学期，我就不断的教给孩子们预习的方法。让他们学会预习功课。生字通过查字典提前会读会认，把生字的拼音标到生字条上。这个时侯他们已经积累了-些认字办法。在课堂上，大家交流以及老师的点拨，学习生字的进度就快得多了。那么，下册要求会认的550个字和会写的250字就是这样完成的。