我的家乡日喀则教案

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1、L屯扌艮堡数荣《我的家乡日喀则》教学设计教材简析：《我的家乡日喀则》是一首藏族民歌，唱出了对家乡的热爱。日喀则在西藏的西面，日喀则在藏语中是“如意的庄园”的意思。歌曲的曲调属于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一种民间舞蹈，热烈奔放。歌曲的旋律活泼、跳跃，节奏感强，具有很强的舞蹈性。设计理念：《我的家乡日喀则》是一首西藏民歌，由于学生没有去过西藏，对西藏不是很了解，西藏的民间舞蹈就更不熟悉了。如何让我们的孩子感受、理解和体验藏族歌舞和藏族文化，是我们需要探索的问题。为了让他们更好地理解想象歌曲的音乐形象，课堂上通过跳集体舞等手段让学生充分了解这一民族的文

2、化，进而产生对音乐的情感共鸣。学生分析：四年级学生活泼好动，喜爱表演，他们已经具有初步的发现美、欣赏美的能力。大部分学生能够积极主动的参与到音乐活动当中，并能充分的表现自己。在教学中应把调动学生学习的积极性、主动性放在首位，充分运用各种教学方法让学生在玩中掌握音乐知识和技能。教学目标：1、感受《我的家乡日喀则》这首藏族歌曲轻快、谐趣的音乐节奏特点，初步了解藏族的风俗文化和音乐舞蹈风格。2、引导学生学习藏族踢踏舞的基本动作，并能用形体动作表现欢快的情绪。3、参与集体舞《我的家乡日喀则》的表演，乐于与他人合作进行集体舞表演，在活动中享受藏族音乐、舞蹈的

3、美。教学重点:正确掌握歌曲《我的家乡日喀则》的节奏、情绪。教学难点：1、二声部合唱的学习。2、学习藏族踢踏舞的基本动作并进行集体舞表演。课型：新授课课时：一课时课前准备：课件、图片、哈达、光碟等教学过程：一、学生随《青藏高原》音乐进教室。师：同学们，刚才上课前播放的歌曲是哪个民族的歌曲？师：下面，我再请你们欣赏一首这个民族的歌曲。(播放《青藏高原》)边听边看图片边想，这两首歌曲在演唱上、声音方面都有什么特点？生：……师：正因为藏族人民他们所居住的地方都很空旷、宽广，人们面对那一望无际的天地有了一种放声歌唱的愿望，所以他们的歌声高亢瞭亮，婉转悠扬。【

4、设计意图】:从学生熟悉的歌曲《青藏高原》入手，在调动课堂气氛的同时使学生产生共鸣，同时也让他们在“听、看”中感受西藏独特点音乐文化和地理环境。二、学唱歌曲，体验风格。1、学唱歌曲，首先让我们一起来欣赏歌曲《我的家乡日喀则》。介绍“日喀则”在什麽地方?藏语是什麽意思？(1)欣赏歌曲。(2)有感情地跟老师朗读歌词。(3)随音乐轻声唱。（4）欢快富有弹性的声音演唱歌曲。2、师：藏族的人们喜欢边唱歌边跳舞，我们来配上动听的歌好吗？听赏《我的家乡日喀则》师：你们仔细地听歌曲，听听有哪一句是我们已经学唱的呢？我们再来唱唱。师：你们听出歌曲的最后两小节高低声部的

5、不同吗？（分声部弹奏）师：我们来分声部唱唱。咱们就按我们呼喊的声部来唱，首先，我想请高声部先用u来轻声哼唱，低声部的就边听边默唱自己的声部。低声部的用a来轻声哼唱，高声部的就边听边默唱自己的声部。师：下面，我请两个声部都跟着琴声来唱一唱自己声部的曲谱。师：能不能合作演唱歌词呢？师：你们唱得真不错，那你们能不能试着唱一唱歌曲的齐唱部分！师：好，我们来完整演唱这首歌曲。【设计意图：采用“启发、探究”的方式，让学生对高低声部都有初步了解，并找出两个声部的异同。】3、听了这两首歌，你们想不想找找对天放歌的感觉？师：好，那我们就来试一试。师：请大家先听老师唱

6、一唱……。好，你们也来学一学。师：大家注意这呼喊声不能唱得太重，要唱得巧妙，必须将我们的声音抛起来，这样的声音才会传得远。师：我们再来唱唱。师：你们唱得这么好，老师也想来给你们配配音，你们还是唱刚才那一句，但是你们不能受我的干扰。师：大家感觉怎么样，谁想加入我的行列和我一起来唱这一个乐句呢。师生合作呼喊。师：怎么样，现在你们找到了点对天放歌的感觉吗？有不有点藏族的韵味吗？那你们了解藏族吗？今天，老师就和大家一同走进西藏。【设计意图】：通过指导学生用歌声模仿体验对天放歌的感觉，使他们轻松找到头声的共鸣，再采用师生合作、生生合作等方式，轻松解决歌曲中合

7、唱部分的难点，为唱歌教学作好铺垫。三、学跳藏舞1、学生随音乐自由律动。2、跟老师随音乐做一下简单的颤膝律动，手自然前后摆动。3、跟随教师在颤膝的基础上加入脚位，来一起学习原踏步。4、听音乐用学生自己的方式边唱歌边舞蹈。5、分组随音乐边歌边舞，教师指导。6、学生围成圆圈跟老师一起边歌边舞。7、表演集体舞。【设计意图：将踢踏舞的音乐活动有机地融合到教学中，让学生在丰富多样的活动中愉快地学习和掌握知识技能。】四、拓展延伸师：通过上面的学习，我们学会了《我的家乡日喀则》这首歌，那你们还会唱其它的藏族歌曲吗？生自由发言。师：大家都说得很好。无论是藏族的传统民

8、歌或是经过改编的创作歌曲都非常好听，具有鲜明的民族特色。老师还给大家带来了两首藏族的歌，我们来听听。师播放合唱版《美丽的家