思想内容和作者观点态度上课

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1、评价思想内容和观点态度学习目标：掌握评价思想内容和观点态度的两种题型，并能够在从题材角度正确把握了诗歌的情感基调，找准了答题方向后，从题型角度规范答题教学过程：通过从题材角度正确把握了诗歌的情感基调，找准了答题方向后，下一步就是调动知识储备,进行规范作答的过程。如果说“从题材角度”是如何读懂诗歌的问题，那么“从题型角度”就是如何答题的问题。题型一评价思想内容型评价思想内容是理解诗歌中描写的物、人、事等生活内容，把握其情感基调，概括作者情感和主旨，体味作者的创作意图；深入分析其社会意义，评价其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂感情，

2、能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。高考中，评价诗歌的思想内容主要体现为提炼情感主旨和理解诗句意义等。（一）提炼情感主旨（2013•湖南高考）阅读下面的宋词，完成题目。（5分）钓船归贺铸绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，嫌鱼肥。探究本词的思想情感。译：绿色纯粹，盛春时节的绿色是染衣的天然好材料。浓烈春意触近柴扉。（湖面）水波荡漾,白鸥飞舞，眼前的景象让白鸥和"我"都忘却机心（与世无争）。看着南来北往的行人。只有"我"独自老去，（朋友离别）故人渐渐离去。夕阳西下，湖面晚霞遥送（

3、我的）渔船回家，水中缎鱼正肥。解析：第一步，由诗题“钓船归”可知，这是一首山水田园诗，要表达对田园生活的喜爱之情，寄寓着淡泊、闲适自乐之情。第二步，词人的情感融在意象之中，“柴扉”“嫌鱼”等意象表现了田园生活的美好，抒发了词人对田园生活的喜爱。第三步，抓住关键词，如“白鸥”“钓船”等意象与隐士生活有关，结合“忘机”一词，可感受到词人甘于淡泊，以隐居为乐的情怀。参考答案：词人通过“钓船”“柴扉”“白鸥”“蹶鱼”等意象的描写，展现岀田园生活自然之美，寓示了他自甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的内心世界。（如考生答案不在以上要点内，但言之

4、成理，也可根据具体情况给分）［解题方略］提炼情感主旨“3步走”第一步，抓住诗题，确定诗歌题材，初步感知诗歌情感。第二步，借助描写的景物和典型的意象，理解诗歌的基本内容，整体把握诗歌的情感基调。第三步，抓住关键词语，明确诗歌所要表现的思想情感和主旨。（二）理解诗句意义（2013年重庆卷）阅读下面这首词，然后回答问题鹏鸩天酬孝峙①［清］钱继章发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。闲倚杖，戏临臂②。折腰久矣谢无能。熏风③未解池亭署，捧出新词字字冰。［作者简介］钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年（163

5、6）举人，明朝曾为官,人清不仕，撰有《菊农词》。［注］①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。②脅：用竹竿做支架的方形渔网。③熏风：东南风。译：此人头发很短，胡须很长，眉毛高耸，俨然正怒目睁睁地睥睨环宇；一副面带“病”容又额骨凸起的奇特形状，比那光头垂眉、闭目参禅的和尚还怪模怪样。而他的心态却仿佛终南山石罅里一根蔓延的青藤，一任严霜侵袭、暴雨击打，自己却等闲视之。他时或轻拄手杖闲适地慢步远瞻，时或戏把鱼网以临水捕鱼而消遣光阴。请他出任官职，他以自己无能为由辞谢了。阵阵炎热的东南风呵，未能驱除池亭的潯暑；而他新作的词曲竟字字如冰

6、，一派冷气。怎样理解“折腰久矣谢无能”？（3分）答案：我为官很久了，要我再出人官职，则以没有能力为借口来推辞。表现了词人坚决不与清朝统治者合作的气节。“分析诗歌的思想感情”要结合诗歌创作背景，作者入清不仕，是对清朝统治者的反抗。就“折腰久矣谢无能”这句来说。这里用“折腰”代替“做官”，它很自然地引发人们联想到东晋陶渊明“不为五斗米折腰”而毅然辞官归隐的典故。具体回答时，先解说诗句的意思，自己不想为官了;后点明不为官的本质，表现了词人坚决不与清朝统治者合作的气节。关注折腰和谢的含义，勾连课内所学，折腰指做官，谢指辞谢。此为表层意。解析

7、:［解题方略卜理解诗句意义2步骤步骤一，准确理解关键词，阐明诗句的表面意思，并发掘其深层含意。步骤二，结合表达技巧来理解词句的深层意思和蕴含的思想感情。题型二评价观点态度型评价观点态度就是对诗人通过诗歌表现出来的人生感悟或生活理念等观点和态度作出评价。（2014-辽宁髙考）阅读下面这首宋词，然后回答问题。（6分）点绛唇•访牟存叟南漪钓隐周晋午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹅语。絮影换香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。译：午后醉梦刚醒，卷起帘子，无尽的

8、春愁似乎排两而去。恼人春色白日漫长，只有与黄禍相对，静听婉转鸣叫。还是出门访友吧，一叶小舟，穿行在纷飞的柳影下，蘋香沁鼻，美好的春色原来在幽静无人的大自然中。见了有人，拥坐梨花树下，相约赋诗。可是诗句未成，下起小雨,片片花瓣落满了砚台