简易多媒体环境下的学前教育教学设计作业

《简易多媒体环境下的学前教育教学设计作业》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、网络研修教学设计、案例类作业模板所在学校：双城区幼儿教育中心学员姓名：王保慧课程名称：简易多媒体环境下的学前教育教学设计培训账号:SCXI20175169培训时间：2017.12.11培训学时：4学时任教学科：幼儿园教学设计正文：《种子》教学活动实录及反思•活动由来：春天的时候，多多小朋友从家里带来了几粒牵牛花的种子准备种在自然角里。孩子们对这一粒粒深褐色、三角形的小种子很好奇，于是我们开始寻找身边的小种子，并尝试着种植它们。•活动目标：1.感受大自然的奇妙和物种的繁多。2.喜欢探索周围事物和现象，提高发现问题、解决问题的能力。3•培养对

2、劳动的兴趣，学习简单的劳动技能。•活动准备：1・幼儿准备的种子和种植工具2.活动时间的安排3.种子放置的场地•活动过程：1、寻找、选择和确定要种的种子为了寻找种子，我鼓励幼儿：“你觉得哪里有种子就到哪里去找一找。”为了帮助幼儿能够找到种子，我们专门就活动的意图、需要家长配合的地方以及配合的方法与家长进行了沟通。分析评价：从幼儿的兴趣点岀发，引岀本次活动的话题在家长的反馈中，天天的妈妈不无感慨地说：“当我带孩子到超市后，他一直是那么兴致勃勃地在找，好不容易找到了，他瞪大眼睛，惊喜地说，'妈妈.你快看，小种子就在这里!这些豆子.我们还能吃呢'

3、。”出田寻找种子，是在植物园进行的。通过寻找，幼儿收集了大量的种子。我们选择哪些小种子来进行种植呢?幼儿各抒己见，有的说要能开漂亮花朵的；有的说要能结出果实的；还有的说要像幼儿园里的爬山虎一样，能爬得高高的……最终我们确定了生活中比较常见、而且变化比较明显、便于幼儿进行观察的扁豆、丝瓜和牵牛花的种子。分析评价：本小节通过让幼儿亲自参与寻找种子，积极调动幼儿兴趣。不仅联系实际生活，而且让家长也参与进来，使得活动更加充实。在寻找种子过程中，充分锻炼了幼儿探索能力和分析能力，让活动鲜活起来。结合幼儿现实感兴趣的问题，引发幼儿思考和探索。2、种植

4、活动种植小种子，都需要些什么材料呢?幼儿分组进行了讨论。在小组的记录表上可以看出，幼儿认为种植小种子需要水、铲子、土、花盆、浇花的水壶、小水桶等。分析评价：把活动主导权交给幼儿，更加调动了幼儿的积极性。幼儿在交流中智慧得以碰撞，对问题达成共识。为了便于幼儿对小种子进行照料和观察•我们决定把它们种在阳台的花盆里。怎么把小种子种下去呢?幼儿在讨论中达成了共识，认为种植的过程应该是：铲土一挖坑一撒种一浇水。第一组孩子们认为还要做好观察的准备一一准备“小种子”记录本。分析评价：本小节通过分组讨论的形式，让幼儿各抒己见，调动了幼儿的积极性。不仅让幼

5、儿学会了如何有效的记录讨论内容，而且可以培养幼儿的合作意识。并让幼儿带着问题去思考探索，激发了幼儿的好奇心理与学习的专注性，同时也提高了学习效果种植活动开始了。幼儿还是以组为单位.有的负责撑住装土的编织袋，有的负责用小铲从袋中把土铲岀，倒进花盆里，有的负责把花盆中的土砸实一点儿。分析评价：分工合作的形式体现了大班幼儿的年龄特点，充分发挥了幼儿的主体性。准备工作做好了，就差把小种子种下去了。孩子们在花盆的屮间用手指挖一个小坑，小心翼翼地把小种子放进坑里.然后再盖上一些土。该浇水了，这下可出了问题，刚埋好的小种子被水一冲。乂露了出来。孩子们争

6、论说。是把小种子埋得太浅了。找到了原因.孩子们又重新把小种子埋得深了一些，看到小种子没有再露出来，这才松了一口气。分析评价：在以小组为形式的活动过程中，幼儿不仅学会了如何分工合作，而且对植物的爱护情感也得到了升华。而且面对突发的问题，幼儿也可以较可行的处理好。小种子种好了.要对它进行观察.可看不到小种子怎么办?孩子们有的说：“用铲子把土挖岀来，或者把土倒出来就可以看见了。”有的说：“可以换成一个透明的花盆，这样就能看见了。”经过讨论，幼儿一致认为把土挖出来是不可行的，换成透明的花盆也会打扰刚种下去的小种子。大家决定找一些透明的花盆.再重新

7、种下一些小种子。可大家一种才发现：种在透明的花盆里。还是看不到小种子。见见说：“这个方法不行，玻璃是透明的.可土是黑色的，种子是浅颜色，它被土挡上了，还是看不见，这个方法失败了。”多多也说：“种子的四面都是土，上下也是.就看不见了。”我问大家：“我们再想一想.有什么好办法可以不让土挡住小种子?大家可以试一试。”听了我的话.幼儿开始尝试着将种子放置在花盆的不同位置并热烈地讨论着。桐桐说：“可以把种子往上放一点，想看.把土一•拨开就能看见种子了。”大家都觉得这样会伤害到小种子。见见提议说：“如果把小种子放到玻璃那儿，就是放在玻璃边上，可能行。

8、”于是，孩子们开始尝试着把小种子往玻璃边上挪。啊，终于看见了！幼儿高兴地欢呼起来。真正体验到了自己发现的乐趣。分析评价：本小节在幼儿的讨论中进行，不仅调动幼儿的思维，相处多种解决问题的方法，让