简论大学生信仰危机引发的自杀

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1、简论大学生信仰危机引发的自杀论文摘要：近年来，大学生自杀人数越来越多，引起社会广泛关注。学业压力、心理因素、情感纠葛、就业压力等是引起大学牛自杀事件频发的主要原因。从古代西方认为自杀是一种犯罪到现代逐渐接受人有选择死亡的权利，从古代中国推崇的“舍生取义”的儒家价值观到现代人将自杀视作生活的一种解脱的对比屮，我们不难发现，当代人学生理想信念的缺失是造成其面对住活q•的挫折与闲难选择a杀的重要原因。论文关键词：大学牛；信仰危机；自杀2014年某人学学生聂某在网上留下遗书示校外自杀，根据遗书内容，其并没遭受巨人生活挫折，虽心怀对父母的歉疚，但毅然决然的

2、选择了自杀。究竟是什么原因让他选择了放弃口己年轻的生命呢？有关数据表明，“大学生心理障碍人数从20世纪80年代中期的23%,增长到90年代的25%,近年來己增至30%以上”。心理障碍町能來源于学业压力、就业压力、人际关系处理不当、情感纠葛等，而这一障碍极易导致人学牛以为能够通过自杀來获得解脱。如何去解决大学生频频自杀的问题，急需引起我们的重视。一、国内外对白杀的评价（一）古代西方对自杀的评价文化与风俗习惯的差异致使不同国家对自杀导致的死亡存在不同的看法。荷马在《荷马史诗》中描写的古希腊人的自杀，大多被看作一项光荣的事迹，因其大多是为了避免被敌军俘

3、虏，或为了赎罪，或为了坚守口己的宗教信仰和哲学信念而选择了口杀。但是在底比斯和雅典，自杀虽然不违法，自杀的人却不得举行葬礼，且必须砍下自杀的手。犹太人风俗则是禁止人们在葬礼中向口杀的人致敬，不鼓励亲人服丧，墓地也必须安排在隔离开来的地方。西方人受到亚里士多徳和毕达哥拉斯的影响，人多认为自杀是一种懦夫的行为。对于宗教來说，天主教会从一开始就坚决反对H杀，H杀者不仅将开除教籍，且不得举行葬礼。伊斯兰教则明确规定口杀和杀人是同样的罪行，甚至较Z杀人更为严重。虽然法国大革命后自杀彼视为犯罪的法律得到废除，但宗教并没冇停止对自杀的禁止和惩罚，公共道徳也对白

4、杀持谴责态度，认为具是道徳的污点。（-）古代中国对自杀的评价在我国占代漫长的封建社会里，儒家思想在很怏一段时间里占据了主导地位，儒家“舍生取义”的生死价值观对中国人尤其是读书人影响巨大。历史上众多人物都选择用口杀去表示自己的抱负，维护自身的尊严。所以屈原投江，文天祥写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”后毅然白杀，包括近代的王国维自沉于北京前御花园。人们对这种自杀是表示尊敬的。（三）近现代以来中西方对自杀的评价尽管屮西方古代对白杀的评价存在很人的不同，比如迪尔凯姆就认为那种为了别人而白杀的现象完全是存在于“低级社会”的，但随着时代的发展，文化的交

5、流与碰撞，思想在经济社会发生巨大变革的同时获得极大解放，东西方对口杀的评价逐渐趋向一致，均认为人有权利选择何时、以何种方式走向死亡，其至对遭受精神摧残选择自杀的人报以同情。二、大学生口杀的原因分析法国社会学家迪尔凯姆将自杀定义为：“由死者本人完成的某种积极或消极的行动，且木人清楚的认识到这种行动的后果，由此直接或间接导致的死亡。”盂要说明的是，我们这里讨论的人学生的白杀，是排除精神疾病引起的非理性的白杀，也排除救人等行为导致的死亡，仅指大学牛在理性的情况下选择的自杀。而导致这类自杀的原因主要有以下儿个方面:（一）个人原因影响大学生口杀频发的个人原

6、因主耍包括生活和学习压力过大、就业压力人，继而引发焦虑、忧郁、烦躁不安等情绪。自杀不是短时间悄绪不佳造成的，实际上是一个长期坏情绪累积爆发的过程。这些心理因素因为得不到排解，不断滋长发酵，变得H益严重，最终导致大学生选择用口杀结束口己的生命。弗洛伊徳认为，“人性中具有两种本能：牛•的本能和死的本能。当个体以积极的方式成长、发展时,生的本能是其人格中的主导因素；当个体感到停滞、抑郁、无望时，死的本能控制着他的牛命。”也就是说，这种负面情绪使原木心理承受能力较差的人学生更加无力承受，最终使“死的木能”在其人格屮占据主导地位,最终走向自杀。（二）家庭原

7、因如今不断高升的离婚率，家庭教育的残缺，导致很多孩子从小就存在一定的心理疾病，比如较止常家庭的孩了更加心理敏感、脆弱，更易产生自卑或者自负的心理，面对突发事件更易采取过激的行动。不仅如此，家长在缺乏对学住关怀的同时，对具期望过高。“望子成龙，望女成凤”这一陈腐的思想传统在中国文化里根深蒂固，成人之间的互相攀比，家长将期望付诸学生的时候也带给他们巨大的压力。（三）社会原因社会因素包含两方面内容，一是学校这个小社会；二是学校以外的人社会。就学校环境來说,老师与同学之间的关怀的严重缺失是影响大学牛•自杀的一个重要因素。在传统的高中教育里，同学Z间与老师

8、Z间互动更加频繁，关系更加亲密，遇到挫折可以及时找同学和老师倾诉；但人学与高屮不同的是，基木以復室为单位的小团体，老师也不像高中时大部分