感受民歌教案(中职教育)

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1、感受民歌教学目标音乐教育是人的梢神、修养、做人的教育，音乐课不能让学生喜爱音乐，音乐不能成为发自学生内心的需求，那么，任何所谓“音乐学习”对学生來说都是没有意义的。自主的研究性学习不但可以让学生充分接触社会，了解社会音乐生活的丰富性，学握获取欣赏咅乐的手段和方法，对丰富英阅历，激发学习咅乐的兴趣，逐步建立起终身学习的愿望都具有积极的意义。另外，自主、合作、探究的学习方式，以教师引导，学生为主体，构建了互动的师生关系。教学理念:1、体现以人为木的教学理念，进行音乐课屮研究性课程的创新尝试。在开展有效的接受性学习的同时，培养学生对知识进行主动

2、探求，及解决实际问题的能力。2、民歌作为我国民族民问音乐艺术屮的瑰宝，有着十分高的欣赏价值，通过学习，不但有助于学生了解祖国丰富多彩的民族文化，并在收集、理解、报告撰写的过程中，培养学生对民歌音乐的喜爱。教学重点：少数民族歌舞与民族风情教学过程:教学环节教师指导活动学生活动及预期反应目标与评价一、教学准备1、出示所要研究的课题——“走进民歌”2、指导学生进行分组,并给出可供学生参考的研究小课题一一a.少数民族民歌的艺术性及特点b、民歌所体现的民俗风情学生口由组合成立研究小组，并参考教师给出的小课题，确定自己小组的研究课题。由于以前对屮国民

3、歌接触较少，所以在学纶选择好研究课题后，教师M帮助其理清思路，确定研究的要点。创设一种口主、合作，探究的音乐教学环境。通过一种崭新的学习方式，先激发学牛的学习兴趣。同时也希望学生在口己的研究过程当中，逐步体会到民歌的真正魅力。二、创设情景，引入课题根据学生所说的聆听感受，引出问题：虽然觉得欣赏的咅乐很动听，但平日里学生表现出更多的是对流行音乐的热衷，和对民歌的不屑。由此进入课题：中国民歌有着其独特的魅力和深厚的文化底蕴。1、学生才艺表演：弹奏新貓民歌《送我一枝玫瑰花》学生谈谈聆听感受（乐曲欢快的节奏和动听的旋律，应该能引起人部分学生的共鸣

4、），由此引出的矛盾也值得他们思考。情景一体验教学模式能较好地激起学牛的学习兴趣。三、教师的讲授与学生自主学习成果展示，师生一同体会民歌的特殊魅力课前准备：根据学生研究的课题，事先准备好相关的资料，以便补充、总结时用。（一）少数民族歌舞与民族风情1、评价第一组学生的学习成果，并引导其余学生在听了同学介绍和自己欣赏完歌Ittiz后，归纳出中国民歌的共同特点2、舞蹈与少数民族民歌（a）少数民族的舞蹈也和那里人民的牛活密不可分。（小游戏）（b）少数民族大都能歌善舞，因此有许多少数民族民歌不但旋律优美，而仇在节奏上也很冇特色，教师指导学生进行音乐实

5、践活动。3、教师总结1、学牛上台进行白主学习成果展示——从《吉祥二宝》看内蒙古民歌的特点（ppt的演示与讲解）。其他学生参与共同讨论2、进行“根据生活场景与舞蹈动作相对应”的小游戏3、音乐实践活动：节奏练习（见谱例）少数民族民歌的形成和那里人民的居住地域和牛活习惯有着密切关系，视听结合，变抽彖为具体，帮助学生理解。口主学习的成果展示应力求做到：所选题材有代表性，形式多样，面要广，充分发挥学牛的优势智能，体现合作性、全体参与性。（后儿组的评价标准同上）（二）多彩多姿的少数民族歌会1、由于本块内容主要是讣•学牛在感受民俗的同时，领略民歌的独特

6、魅力。冃的在于开阔学生视野，激发其学习兴趣，涉及专业音乐知识的内容较少,所以教师起好引导、总结作川即可1、欣赏《刘三姐》片段2、学牛上台进行自主学习成果展示一一壮族的“三月三“歌会（图文并貌的资料加上生动的讲解）。3、在学习小组成员的带动下，做“对歌”游戏学生主体性的发挥和创造能力的培养，充分调动起学生的学习积极性。口娱口乐的活动中展示了学生的风采，锻炼了学生的胆略，“对歌“游戏以鼓励评价为主。（三）民歌新唱1、欣赏全新演绎的《青春舞曲》，学生谈谈观后感2、总结民歌新唱的两发面含义：（a）作者根据某地的民歌为音乐素材，创作出具有民歌风格的

7、作品（b）根据原由的歌曲在演唱风格及配器等方而进行改编，使其更有时代气息1、学生仔细听赏，口由讨论、发言。这首全新演绎的《彩云追月》在原来的曲调素材中加入了许多流行元素，会给他们耳目一新的感觉。别具一格的视听感受，拓展了学生的视野一“原来民歌述能这样被演绎”，同时也拉近了学生与民歌艺术的距离。使他们开始关注自己身边的民歌作品。四、总结及作业布置民歌是我国音乐文化屮的瑰宝，作为音乐爱好者，我们要全方位去了解它，发自内心的喜欢它。作业：课示请做一个关于民歌新唱的小课题研究从一种全新的视角重新认识民歌艺术，进一步了解了祖国的优秀音乐文化。谱例：

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