第3节测量小灯泡电功率教学设计

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1、测量小灯泡电功率教学设计【教学目标】知识与技能：1、学会测小灯泡的额定功率和实际功率，2、加深对电功率的理解；3、巩固电流表、电压表、滑动变阻器的使用操作技能。【教学重点】1、用实验的方法來测量小灯泡的电功率，2、实际功率和额定功率的理解；3、电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。【教学难点】1、实验方案的制定。2、电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。【教学准备】学生用器材：学生电源、2.5V和3.8V小灯泡，灯座，开关，学生用电流表、电压表，滑动变阻器，导线若干。（共12组，其屮2.5V的六组，3.8V的六组）【教学方法】启发引导，实验探究，交流讨论。【教学过程】一、怎样测

2、量电功率（一）、复习引入：（5分钟）（1）什么是电功率？电功率的物理意义是什么？（2）电功率的公式是什么？（3）什么是额定功率？什么是实际功率？（4）一只标有"220V40W”字样的灯，它的含义是什么？（二）新课教学（共33分钟）1、提出问题：（2分钟）教师出示2.5V和3.8V小灯泡、“220V40W”电灯,让学生观察，说出这些参数的意思。通过学生的观察，提出问题：如何测出小灯泡的额定功率？2、制定计划与设计实验:（5分钟）（1）引导点拨:由広07可以看出，为了测定小灯泡的电功率，必须测出哪些冇关的物理量？测这些物理量需耍哪些实验器材？如何才能使小灯泡两端的电压正好等于其额定

3、电压？(2)组织学生进行思考、讨论，设计出实验电路，画在黑板上，并说出实验所需的器材。(3)、引导学生思考，为了测出小灯泡的额定功率和实际功率，应该设计出怎样的记录表？请学生画在黑板上。小灯泡的规格电压(V)电流(A)电功率(W)灯的发光情况〃＞〃额M额3、进行实验与收集证据(20分钟)(1)学生讨论、交流实验的基本步骤，然后请一名学生试述出实验步骤，教师引导、纠错。A、断开开关，根据设计的电路图连接好屯路,将滑动变组器的滑片滑到电阻值最人处。B、闭合开关，调节滑动变阻器，观察电压表的示数，使小灯泡两端的电压等于额定电压，计算出小灯泡的额定功率。C、调节滑动变阻器，使小灯泡两端

4、的电压为额定电压的1.2倍，观察小灯泡的发光情况，记下电压表和电流表的示数，计算出小灯泡的实际功率。D、调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压为额定电压的0.8倍，观察小灯泡的发光情况，记下电压表和电流表的示数，计算出小灯泡的实际功率。(2)分2.5V和3.8V两大组其中2.5V和3.8V各六组，学生进行实验，填好实验记录，教师巡回指导。4、交流与合作。(4分钟)学生实验完成后，填写好实验报告，然后在小组间进行交流，讨论，回答下面的问题:(1)小灯泡在什么情况下正常发光？在什么情况下小灯泡比正常情况更亮？什么情况下小灯泡比正常情况下暗？(2)小灯泡实际消耗的电功率一定等于额定功率吗

5、？(3)小灯泡在正常发光吋的功率是什么功率？5、评估(2分钟)在“评估”环节屮，要求学生对实验过程进行回顾和分析，思考在实验过程屮还有没有不合理的地方，操作屮有没有什么失课，测量结果有哪些课差等。三、拓展延伸（2分钟）利用家用电能表测算家用电器的电功率。木实验安排应该在家长的帮助下课外完成，课内主要学习实验和测算的方法。1、学生阅读课本中的迷你实验室，交流讨论测算的方法和步骤。2、教师根据学生讨论、交流的情况，归纳出实验步骤：（1）、只打开某用电器，用种表记下在时间方内电能表所转动的转数几（2）、计算方法：A、求出电能表转动一圈所做的功W；B、求出在时间内电能表转动n圈所做的功

6、W总；C、求出用电器的电功率只四、反馈练习。（5分钟）1、在“测定额定电压为2.5V的小灯泡的功率”的实验屮，（1）在连接电路时，开关应是的。（2）请在左边方框内画出电路图，用笔代替导线将电路连接。（3）在闭合开关前，滑动变组器的滑片应滑到的位置。（4）连好电路后，闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表的示数为V,使灯正常发光，若此时电流表的示数如图所示，则灯的额定功率是W,灯的电阻是Q。（5）调节滑动变阻器，使电压表的示数为2V时，电流表的示数应是A,灯的实际功率是W,灯的电阻是Q。五、作业布置1、在用伏安法测小灯泡电功率的实验中，（1）实验原理是用测出小灯泡的电压，用测出小灯泡

7、的电流，再根据公式求出小灯泡的电功率。2、在实验屮测量得到的数据如下表:实验次数12345电压1.4V1.8V2.2V2.6V2.8V电流0.1A0.12A0.14A0.16A0.17A电阻电功率（1）完成表中内容；（2）根据上表可以的出结论：①小灯泡的功率随着电压的增加而；②小灯泡的电阻是（选填“不”或“可”）变的；③随着电压的升高，灯泡功率增大，灯丝温度也随Z,它的电阻（选填“变大”、“变小”或“不变”）。这说明小灯泡电阻的大小跟冇关。