第1课时《认识人民币（1）》导学案设计

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1、导学案设计课题认识人民币（1）课型新授课设计说明《教学课程标准》非常注重学生已有的生活经验和感性认识，也一再强调数学的素材要来源于学生的生活，然后重新回到生活，应用于生活。因此，这节课将利用学生已有的生活经验和感性认识设置情境，通过分类活动、换钱活动、购物游戏三个实践活动来教学。让学生在活动中初步认识人民币，了解元与角、角与分之间的进率关系，体会到人民币的功能，同时渗透勤俭节约的思想。教学过程中为了体现学生的主体地位，为学生创设了一个生动活泼、民主和谐的学习氛围，提供广阔的思维空间。课堂上大多采取小组合作学习的方式，让学生在观察、操作、实践、交流、讨论等多样化的

2、形式中自主探索、合作学习。让学生在自主探索中获取知识，将新知识纳入自己原有的知识网络，不仅能使学生对知识的掌握更加牢固，同时也能锻炼学生的思维能力。课前准备教具准备：PPT课件人民币若干张学具准备：人民币票样若干张教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，导入新课。（5分钟）1・（课件分别出示5套人民币）师分别介绍5套人民币流通的时间和面值。说明：目前流通的人民币以第五套人民币为主（分币和1角、5角的纸币除外）。2.导入：这节课我们就一起来认识这些人民币。1.认真观看课件，分别了解5套人民币。2.明确新课内容。1•一块橡皮3角，一把尺子5角。如果两种

3、学习用品都买一个，你知道要付多少钱吗？二、合作1•认识人民币。1.根据人民币上的数字、2•连一连。探究，认师：请根据你手中的人汉字和汉语拼音及颜色识人民民币票样介绍一下你认介绍自己认识的人民币。币。（20识哪些人民币。2.小组讨论分类标准，分钟）2.分一分。并根据自己的分法全班（1）组织学牛将盒了里汇报。的人民币按照一定的标（分类标准：①按纸币和准分一分。硬币分；②按人民币的单（2）明确人民币单位，位分）并板书：元、角、分。3.小组讨论，通过数一3.元、角、分之间的关数的方法明确元与角、角系。与分之间的关系。（1元=课件出示教材例2关系10角、1角=10分）图。

4、请小组探讨元与角、4.在教师的指导下，明角与分之间的关系。确：在人民币的单位中，4.师生共同小结。元是最大的单位，分是最小的单位。10个1分就是1角，10个1角就是1元。三、练习巩固。（12分钟）1•完成教材53页“做一做”1题。2.完成教材53页“做一做”2题。1.说出自己是怎么想的。明确：先区分不同的单位，再按单位分别数出钱数，然后合起来。2.结合学具进行具体兑换和操作。1角5分5角1元4.写出下面的钱数。（）元（）角）角（）分4.兑换人民币。1元=（）角5角=（）分30角=（）元20分=（）角四、全课—1.师总结本课学习内容。心、"°'2・布置课后学习内容

5、。分钟）教师批注谈自己本节课的收获。板书设计认识人民币（1）纸币硬币元角分1元=10角1角=10分