德育活动课例：团队精神的培养教学教案(中职教育)

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1、团队精神培养课例编写：张岩课题团队粕神培养课型活动拓展课课时2课吋教学目标专业能力目标1.了解团队纽织与特点；2.学会团队沟通语言方法能力冃标1•思考问题和解决问题的思、路；2.认识自我的方法。社会能力目标1.团队组织能力；2.沟通和表达能力。教学重点对团队的认识与团队沟通教学难点对自我在团队中作用的认识教学方法引导文教学法，项冃教学，角色扮演，案例教学设计思路木课的主要任务是让学生白我组合、白己决策、分组活动。在活动屮加深对团队与团队精神的认识，通过白评和他评知道自己在团队中的优缺点。本课以行动导向为指引，采用任务驱动，

2、以引导文为主要教学载体，让学生白主活动、自我体验、白己评价。教学过程教学环节教师活动参与者活动教学方法教学媒体时间引入阶段（明确任务）发放引导文，提示同学认頁•阅读阅读引导文，明确活动要求并分组。讲授引导文5计划与决策阶段检查学生分组；发放工作页；了解各组的决策讨论并制订出步骤、方案。分纽讨论法工作页10实施阶段观察、记录学住活动情况分组活动、讨论、自我测评角色扮演、分组工作页35评价阶段了解组内活动情况，与各组沟通，确定全班发言人介绍体会。先组内介绍，然后每组代表向全班介绍讨论、分组展示成绩登记表25点评、总结讲授5附件

3、1引导文：百度名片中対团队的解释如下：团队（Team）是由员工和管理层组成的一个共同体，它合理利用每一个成员的知识和技能协同工作，解决问题，达到共同的目标。团队的构成要素总结为5P,分别为目标、人、定位、权限、计划。团队和群体冇着根本性的一些区别，群体可以向团队过渡。一•般根据团队存在的口的和拥有口主权的大小将团队分为三种类型：问题解决型团队、自我管理型团队、多功能型团队。在两节课的吋间里，请通过活动、讨论、测评等方式，思考并回答下列问题:1、你对团队冇些什么认识？你认为团队的特点是什么？2、通过活动你对团队有哪些新的认识

4、？3、你了解自己在团队中的角色或位置吗？4、你对白己的评价和别人对你的评价一致吗？提示：1、同学们自由分组结合，一般每个纟fl由8人组成。每个小纟R就是一个团队。2、活动采用工作页上的内容。3、可以先活动再讨论再测评，也可以先测评再活动再讨论……程序由小组成员自己决定。但不论采取什么步骤，每个组须向老师提交计划（口头或书面）。4、活动中必须充分考虑安全因索。对不安全的活动老师将会制止。附件2工作页1：主题活动1坐地起身1、活动步骤（1）首先要人家4个人一组，围成一圈，背对背地坐在地上。（2）4人胳膊挎胳膊，然后要大家一同站

5、起来（正常来说一个坐在地上的人，是无法手不着物地站起來的）。再试试多一些人，如6至7个人，最后再试试十四五人一同站起來。2、小组讨论（8人一组）:（1）儿人一组与十儿人一组促使活动成功的条件是什么？（2）如何合作才可以成功？本次活动带给大家什么启示？工作页2：主题活动2相互支撑1、分组：将全同学分为若干组，每组5人（注意男女比例），每组发同样大小的报纸1张，并集中到指定场地。2、竞赛：各组将报纸铺在地上，每个小组的5名同学站这张报纸上10秒，再从报纸上下來，将报纸对折，5名同学再次站在对折后的报纸上10秒钟。然后再下来，再

6、将报纸对折，让5名同淫再次站在对折示的报纸上保持1（）秒钟，依此程序，直到各组都站不上为止。哪个组坚持到最后，即为优胜。3、讨论：以活动小组为单位，讨论以下问题。问题一：活动开始前你怎么想？是什么感觉？问题二：活动中你是怎么做的？是什么感觉？你期望别人如何做？问题三：怎么样能够做得更好？工作页3：测一测：你在团队中所扮演的角色这是一份权威的专业的自我角色认知问卷，由著名的管理学家霍兰德多年钻研而得。测试说明：对下列问题的回答，可能在不同程度上描绘了你的行为。每题有8句话，请将10分分配给这8个句子。分配的原则是：最体现您的

7、行为的句子分最高，以此类推。最极端的情况也可能是10分全部分配给具屮的某一句话。请根据你的实际情况把分数填入后面的表屮（先将分数填入下表一）。做法示范（例如第--题）：A给1分，B给1分，C给2分，D给2分，E给2分，H给2分，F、G不给分，如此类推把题冃对应的分数照里面套，最后把各项的总分加起來就是你扮演的各个角色的分数。1、A、B、C、D、我认为我能为团队做岀的贡献是：我能很快地发现并把握住新的机遇。我能与各种类型的人一起合作共事。我一贯就爱出主意。我的能力在于，一旦发现某些对实现集体目标有价值的人，我就能及时把他们挖

8、出来。E、F、G、H、我能把事情办成，这主要靠我个人的实力。如果最终能导致有益的结果，我愿血对暂时的冷遇。我通常能意识到什么是现实，什么是可能的。在选择行动方案时，我能不带倾向性，也不带偏见地提出一个合理的替代方案。2、A、B、C、D、E、F、G、H、在集体工作中，我常常有这样的感觉或者表现：如果会议没