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1、成人教育研究科学化的制约因素及应对策略OntheRestrictiveFactorsandCountermeasuresofScientificationofAdultEducationResearch作者：李中亮作者简介：李中亮，河南大学远程与继续教育学院，河南开封475001李中亮(1969-),男，河南太康人，河南大学远程与继续教育学院副教授，硕士生导师，主要从事成人教育研究。原文出处：《河北大学成人教育学院学报》(保定)2017年第20174期第18-25页内容提要：新时代成人教育研究科学化是推动成人教
2、育实践和理论发展的应然诉求。成人教育实践的复杂属性、社会属性、生成展性和价值属性，学者的研究素质、研究动机、研究方法、模仿意识与个体意识的限囿以及管理者评价和考核机制的滞后，是目前制约成人教育研究科学化的基本因素。应构建实践导向的研究范式，加强培训力度，端正研究动机，凸显创新意识，优化研究方法，打造研究团队，完善成果评价和学者考核机制，以实现成人教育研究科学化的进一步提升。Thescientificationofadulteducationalresearchisthedemandforthepractical
3、developmentandtheorialdevelopmentofofadulteducationinthenewera.Theattributesofcomplexity,sociality,changeandvalueoftheadulteducationalpractice,theresearchquality,researchmotivation,researchmethods,imitationalconsciousnessandindependentawarenessofscholarsareb
4、asicfactorsofrestrictingthescientificationoftheadulteducationalresearch.Weshouldbuildingthepractice-orientedresearchparadigm,correcttheresearchmotivation,highlighttheinnovationconsciousness,optimizetheresearchmethods,improvethescholars'quality,buildtheresear
5、chteam,andimprovetheresultsevaluationandassessmentmechanism.期刊名称：《成人教育学刊》复印期号：2018年05期关键词:成人教育研究/科学化/制约因素/策略/adulteducationresearch/scientification/restrictivefactors/countermeasures中图分类号：G720文献标识码：A文章编号：1008・6471(2017)04・0018・08doi:10.13983/j.cnki.jaechu.20
6、17.04.003一、成人教育研究科学化(一)成人教育研究科学化的内涵成人教育硏究应坚持现实需要的硏究课题、科学的硏究方法、硏究过程、数据处理和问题分析以及成果表达，以发挥理论指导实践的作用。在成人教育硏究活动中,课题来源应是现实亟须解决的问题，研究动机应是为了产生科学理论，研究方法应是适切的，研究结果应是创新性的科学理论，学者应具备科学素养和科学人格,科研管理应是能够促进研究成果的质量提升和学者的长远发展。科学化是成人教育硏究的固有本质和属性。成人教育硏究要不要科学化，这是_个不需要讨论的问题,我们需要讨论什
7、么是科学化以及如何科学化的问题。如同教育学是一门科学一样,成人教育学也是一门科学。［1］成人教育研究是成人教育科学研究的简称,是以成人教育领域发生的现象为研究内容,以探寻成人教育规律为目的的创造性认识活动。因此，科学是成人教育硏究的原点，是其本质要求。（二）成人教育研究科学化的现实价值—方面,科学化的成人教育研究有助于指导成人教育实践科学发展,体现实践价值。理论的价值在于指导实践,为实践提供智力支撑。科学化的成人教育硏究将产生科学的理论成果,反之亦然。换言之,科学的理论引导实践走向正途、成功和高效，错误的理论引
8、导实践走向歧途、失败和低效。另一方面，科学化的成人教育硏究有助于提升成人教育学科形象”赢得学科尊重。成人教育学科学性的确立”需要用科学化的成人教育理论来支撑。目前，成人教育学仍是一个薄弱学科、不成熟学科、处于边缘地位的学科,只有相关理论更加丰富、成熟和体系化，它才会有尊严、地位和形象；只有成人教育学具有成熟的理论个性、民族个性、语言个性、学派个性和体系个性，［2］新时代中国特色的成人教
