[中学教育]投掷课后反思

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1、投掷实心球》课后反思玩是小学生的天性，小学体育课中如果没有"玩”，那么这节体育课肯定不能吸引学生，不能体现“寓快乐于体育教学Z中”的教学H标。因此，我在课的一开始就设计了一个“跳伞”的小游戏，使学生一下就进入了上课角色，玩得十分开心，而且在不知不觉屮完成了上课的热身准备活动。在下而的教学屮，我始终在贯彻执行这种教学思想，无论是学习投掷技能，还是知识延仲，或是放松身心，我都设计了各种各样的游戏，如：看谁投的远、看谁动作好等让学生始终在玩中开展技能的练习，获取更多的知识,进行创新实践，愉悦身心。从無节课的情况来看，学生还

2、是I•分喜欢这种练习方式，無节课儿乎每个人都表现出一种积极的学习态度，乐于参加各种教学实践活动，并敢于在活动屮农现自我。新课改的体育课，我觉得并不是简单的玩或者是做游戏。因此无论教师设计了怎样的课，其目的都是让学生能在玩中有所收获，即玩中学。本课的教学重点和难点是让学生学握原地侧向投掷的技术方法，即学握投掷的出手角度和出手速度。为此我专门设计了一个小游戏：跳伞。通过组织让学生玩游戏，让学生在玩中明白了“投掷的角度是前上方，出手的速度要快”这两个重婆技术的原理，并能在实践练习中运用，达到了较好的效果，许多平时体育不是太

3、好的学生也轻意的学会了这个技术动作。这种教学方法要比教师直接讲解示范的效果要好，而且在这种教学实践中，学生接受技术不是通过教师的直接传授获取的，而是通过口己的亲身体验获得，较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想。我在课的结束部分设计了一-个“合作创新，愉悦身心”的教学环节，组织学生进行有意思的打沙包比赛，让学生在游戏比赛屮进一步熟练动作，并加强了学生们团结合作的精神。以上是这节体冇课上完后的一个教学心得，当然还存在着许多不足之处，如课堂密度的掌控、学生学握技术的反馈评价的及时性、投掷过程中的安全问题等方面还有待进一

4、步完善。尤其是在组织方面还有不足，冇时不能照顾所冇的同汛出现了我在讲的时候冇些同学在说话及打闹现彖。以上这些都需要我去进前滚翻教学反思前滚翻是人体基本活动能力之一。小学低年级的前滚翻教学是以最基础的滚动、滚翻动作为教材，活动形式接近于生活，有自我保护的实用价值。通过前滚翻教学，可以发展学生柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力，提高学生控制身体的平衡能力和时空感。而滚翻对动作的要求较高，动作不能分解练习，因此很难清晰地讲解整个滚翻过程，对于低年级的学生来说，出于他们的理解能力冇限，更是难上加难，因此我在教学过程屮，改变以

5、往的教学形式，要求学生按步骤一步一步地进行，教学效果不错。在前滚翻教学Z前，我先发布信息任务，让学生开动脑筋来思考生活屮所见到的各种滚翻动作，并鼓励他们，看看那个同学想出的花样多，Z后引出木节课的主教材——前滚翻。紧接着我进行了正确的动作示范，同学们看到老师的标准动作示范后，都有了跃跃欲试的感觉，但是我并没有让学生马上练习，因为我觉得这是学生第一次接触前滚翻练习，如果不把前滚翻的动作讲清楚，学生对动作的概念就会比较模糊，不利于学生对前滚翻动作的掌握，丁•是我把动作的先后顺序进行了仔细的讲解，第一是准备动作，要求学生全

6、蹲两脚靠近垫了，用下巴加紧红领巾，两手撑垫，略宽于肩。第二步两脚伸直，重心前移，第三步。两手弯曲，用后脑勺触及垫子。这样的前滚翻动作已经初步告成，接下来我就用提问动作要领的方式来加深学生的印象。在分组练习过程中，我让同学们互相提示动作要领，纠正错误动作，10分钟下来，90%的学生都能初步完成动作了，只是动作不够I员I滑，连贯。由于这是学生第一次练习前滚翻动作，我并没有对动作要求太细。在小结过程中，我引导学生总结学习的结果，W：我学到了什么？我是怎样学的？我学得怎么样？接着，我把动作要领编成了小口诀，让学生熟记。口诀：

7、一蹬，二撑，三低头，团身翻滚像圆球。在教学过程中，我针对学生特点，采用“思、议、练、背”的方法学习和掌握丽滚翻动作。这样不仅培养了学生的思维能力，也锻炼了学生的运动能力，使学生在自我体验，自我学习，自我比较，自我评价中理解知识，发展能力，从而突破了难点，提高了学习效率。各种方式的单双脚跳教学反思：这节课的教学重点是发展学生的想象创新能力，培养学生对跳的兴趣，以及单、双脚起跳和落地的动作要领。本次课是为了培养学生的学习兴趣，发展他们的想象力和表现力。一开课通过一个简单的小游戏：“站圆圈”，以竞赛的方式进入课堂，既充分调

8、动了学生的学习兴趣，乂巧妙地完成了队形的变换，与下一个教学环节的衔接紧凑自然，打破了传统的体育课教学屮过于简单和模式化的开课形式。留给学生互评互说的空间。当各组的学生用自己的图进行游戏，也用别组的图进行游戏后，我让各小组以口评互评讨论的方式评出最好的两幅图，然后四组分别用这两幅图进行单双脚接力，同学们又一次在不知不觉中练习了单双脚跳，这时候每个