[中学]人教版语文七下13音乐巨人贝多芬教学案

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1、13音乐巨人贝多芬总课吋—吋间周次星期—审核:七年级语文集备组教学目标：知识目标：理清文章思路，深入理解课文内容。能力目标:引导学生掌握运用肖像描写展现人物个性特征和精神气质的写作方法。情感目标：静心倾听贝多芬的《命运交响曲》，理解贝多芬的精神世界，学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。教学重点：理解贝多芬的精神世界，学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。教学难点：引导学生掌握运用肖像描写展现人物个性特征和精神世界的写作方法。教学方法：自学、合作、探究。教学课时：三课吋第一课时一品味字词（字

2、体倾斜的造句子）；词典中的词语每天三个。重荷（）踌（）躇（）深邃（）巴望磐（）石杂乱无章不见天口335独木难支独辟蹊径336独善莫身独擅胜场独树一帜独山鳌头337渎职靈武笃学342断线风筝断垣残壁断章取义346对牛弹琴二、整体感悟1、读后感（感悟重点词语句了以及全篇）2、课文提要（写作思路），感悟作者Z匠心。3、文眼（词语、句了或段落）4、写作意图以及中心思想5、写作特点（要举例说明）三、研讨与练习（一）(-)(三)五、质疑（你的疑难问题及探究结果），最少提出3个问题第二课时总课吋—吋间周次星期—审核:七年级语文集备组六、展示学习成果

3、（总结你在本课的最大收获）七、一课一得：汉语语法：②虚词，没有实在意义的词。包括：（1•副词，起修饰或限制动词或形容词作用、表程度或范围的词。有程度副词：如很、极、非常、太、过分等；有时间副词：如已、刚、才、将、要等；有范围副词：如都、全、总、只、仅等；有情态副词：如正好、果然、刚好、依然、全然、悄然等；冇语气副词：如准保、确实、不、没有、岂、难道、尤其、甚至、绝对等；冇重复副词：如又、再、述、仍等。（2•介词，用在名词、代词或名词性词组前边，合起来表示方向、对象等的词。如：从、往、在、当、把、对、同、为、以、比、跟、被、由于、除了等

4、。（3•连词，连接词、短语或句子的词。如和、同、跟、不但、而且、只耍、而且、与其、尚且等。（4•助词，附着在别的词后面、独立性差、无实义的一种特殊的虚词。汉语屮冇结构助词：如的、地、得、所等；有时态助词：如着、了、过等；有语气助词：如呢、吧、吗、哟、哩、呀、啥等。（5•叹词，表示感叹或者呼唤答应的词。如啊、哎、哦、噢、哼、呸、呀等。（6.拟声词，模拟事物的声咅的词。如哗哗、轰隆隆、淅淅沥沥、咚咚、孵里啪啦、哗啦啦、滴答、喔喔、旺旺、临口苗、唧唧、叽叽喳喳、啪啪等。③汉语中的一词多义多用现象。如（1•他（人称代词）怎么（疑问代词）还（语

5、气副词）不（语气副词）来（行为动词）呀（叹词）？（2.下冋（量词）我（人称代词）还（重复副词）来。（3•冇（存现动词）借（行为动词）有（存现动词）还（行为动词），再（重复副词）借（行为动词）不（语气副词）难（形容词）。八、经典推荐：（-）《论语》一则：季氏使闵min子骞qidn（1）为费（2）宰z",闵子骞曰：“善为我辞焉！如有复我（3）者，则吾必在汶底门上（4）矣。”「注释」（1）闵子骞：鲁国人。（2）费：季氏的封邑，在今山东费县西北一带。（3）复我：再来召我。（4）汶上：汶，水名，即今山东大汶河，当吋流经齐、鲁两国之间。在汶上，是

6、说要离开鲁国到齐国去。「译文」季氏派人请闵子骞去做费邑的长官，闵子骞（对來请他的人）说：“请你好好替我推辞吧！如果再来召我，那我一定跑到汶水那边去了。”「评析」宋代人儒朱熹对闵子骞的这一做法极表赞赏，他说:处乱世，遇恶人当政，“刚则必取祸，柔则必取辱，”即碾碰或者屈从都要受害，又刚又柔，刚柔相济，才能应付自如，保存实力。这种态度才能处乱世而不惊，遇恶人而不辱，是极富智慧的处世哲学。专业好文档精心整理欢迎下载