[整理版]小语第四单元教案

《[整理版]小语第四单元教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、备课专用纸执笔教师刘霞梅授课教师总课时数备课时间授课时间本课时数教学内容白鹅年级四年级学科语文教学目标知识目标：1、认识“颈厉”等8个生字。会写“颈、郑”等12个生字。能正确读写“鬲傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、邻近”等词语。2、抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分情感态度目标：、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。教学重点学习作者具体生动描写动物的写法。教学难点养成仔细观察的习惯。教学准备课件挂图教学过程教学

2、预设教学调整第-•课吋♦单元导读，梳理要点1、阅读单元导语。2、读后交流：你知道了什么？（老师从三方

3、侨引导与梳理：学习内容、课文特点、学习要求。）3、揭题，引入本课。（可结合出示挂图或课件简笔画）♦学习生字，初读课文1、学习小组检查生字新词的预习情况。（或同桌互教互杳）2、教师分类检查生字词的读音。（如，8个认读的生字，课文中注音的其他词，“待”等容易读错的词语。）3、指名分自然段试读。（注意正音、读通读准）4、指导写字。（引导观察、发现，H主识记字形，重点指导笔画多和字形复杂的字。）♦整体感知，理清脉络口由读课文，想一想：

4、这是一只什么样的白鹅？（用课文中的词概括）1、口头填空：这是一只的白鹅。（高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯……）2、你从哪里知道这是一只高傲的口鹅？（引导学生找相关段落，并完成如下板

5、几）姿态：左顾右盼叫声：引吭大叫步态：从容不迫吃相：架了十足♦初识“高傲”1、朗读第一口然段，思考：你从哪里看出白鹅的“高傲”2、品词:伸长头颈，左顾右盼。3、表情朗读：“好一个高傲的动物！”♦作业1、写生字。1、朗读课文，划出自己喜欢的句子。笫二课时♦复习巩固，引入新课1、听写生字词，订正。2、导入:你还从哪里

6、看出白鹅的“高傲”?♦学习第三、笫四口然段，再识“高傲”1、出示两句话：（1）鹅的叫声很高傲。（2）鹅的步态,更是傲慢。2、讨论：作者是怎样把叫声和步态写具体的？找出重点词句读一读，体会作者的写法。3、小练笔（填空）⑴厉声厉声大叫厉声大叫（从这五个词屮你体会到什么？）⑵鹅的步调，的，颇像出场。（从这句中你体会到什么？）♦研读笫五、六、七自然段，总结“高傲”1、引导学牛尝试提出问题，并带这问题研读、交流。如：（1）“鹅的吃饭，常常使我们发笑”，哪些地方使我们发笑？最可笑的是什么？⑵鹅吃饭吋为什么“非有人侍候不可”？是怎么侍侯的？

7、⑶作者怎样仔细观察鹅的吃和？是怎样具体描写的？⑷鹅的吃相表现出它的高傲，是从哪里看岀来的？2、站读自己最喜欢的句子，说说为什么喜欢？⑴食料简单的旬子。（一口三餐、三样东西）⑵吃法有板有眼的句子。（三眼一•板、一丝不苟、从容不迫；先……再……然后……）⑶鹅老爷脾气的句子。（每逢……就……责备、架子十足）⑷有人“侍候”的付了。（堂馆、非……不可）（5）狗“扬长而去”的句子。3、返顾全文：鹅的“高傲”，具体表现在哪几个方面？♦体会情感，朗读背诵1、作者写鹅的“高傲”，你有什么看法？（透过字面体会作者对鹅深深的喜爱Z情）2、朗读、背诵

8、自己喜爱的部分。♦作业1、抄写文屮主动有趣的句子。2、观察自己喜爱的一种动物，准备“园地四”的口语交际与习作板书设计（电教资源）课后盘点自我反思13白鹅（高傲）叫声步态吃相大而严厉大模大样让学生充分地自读自悟，注重培养学生自主学习的意识和习惯,鼓励学生选择适合自己的学习方式学习，增强了学习兴趣，也增强了积累知识的能力和运用知识的能力。但也存在不少问题。如：某些环节处理得过于细致使后而时间不够。备课专用纸执笔教师刘霞梅授课教师总课时数备课时间授课时间本课时数教学内容白公鹅年级四年级学科语文教学目标知识目标：1.认识课文中的7个生

9、字：腔、掂、涟、漪、虑、属、宰能力目标2.止确、流利、冇感情地朗读课文。了解白公鹅的特点。情感态度目标3.比较《白公鹅》和前一篇课文《白鹅》在写法上的异同Z处，体会作者的语言特点，学习抓住特点写具体的方法教学重点了解白公鹅的特点教学难点休会作者的语言特点，学习抓住特点写具体的方法。教学准备图片教学过程教学预设教学调整1课时。［教学流程］一、图画比较，导入新课1.出示图应（丰了恺画的白鹅），说说丰了恺先生笔下的这只白鹅有怎样的特点。2.出示图画（《口公鹅》文中的插图），说说图上这只口鹅是什么样，给你留下怎样的印象？3.两幅图描绘

10、出白鹅的不同形彖，不同的作家对白鹅也会有不样的描写。俄国作家叶'诺索夫是怎样描写这只白鹅的？同学们自由地读读课文，來认识这只口公鹅。（板书课题）二、自读课文，整体感知1.学生自读课文。白读提示：边读边动笔，画出要求认读的字，借助课文屮的拼音读准字音，标出不'瞄的词语，把课文读