[整理版]新课标小学四年级语文下册第六单元教案

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1、21.乡下人家教学目标：1、掌握14个生字，认识5个生字，理解“时令、屋檐”等词语。2、有感情朗读课文，感受并体会乡村牛活的诗情画意。3、把喜欢的部分背下来。教学重、难点：感受并体会乡村生活的诗情画意。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、师描绘引入同学们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在後晚的池塘边，你会听到青蛙的狀唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊……同学们，我们今天共同走进乡下人家，一起感受III园的诗情画意吧！（揭题）二、初读课文1、用你喜欢的方式读读课文，不理解的地方打上“？”号四人小组内交流不理解的词、

2、句。全班交流。指名学生分段朗读课文。默读课文1「6自然段，想想描写了哪几处乡村的风景。第一H然段：屋前的瓜棚；第三自然段：房前屋后的鸡群；第五口然段：傍晚吃饭的情呆；二、学习生字1、检查预习生字的借况。音：指名读、齐读。（重点正音:棚“pQng”不读“p6ng”；率“shudi”翘舌；眠“midn”不读“En”）形：采用喜欢的方式记忆字形，重点指导“谐”的右下部分是“白”不是“日”；“冠”是上下结构,“寸”应写在"宀”里面；2、练习写生字。音读不准的多读儿遍。2、3、4、5、第二h然段:第四自然段:第六门然段:门前的花、屋后的竹;屋后的小河；瓜架上的纺织娘

3、。第二课时一、精读课文。1、默读全文，读完后你想说点什么吗？2、想想文中描写了哪儿处乡村风景？3、你对哪一处风景最感兴趣，找出來并读读。并谈谈自己的看法。4、喜欢同一处风景的同学在一起品读，交换自己的看法。5、冇感情齐读全文，并想像画而。6、你觉得这篇乡村课文写得怎么样？（形象、生动）二、积累好词、佳句。把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上，并读一读。三、画。把你喜欢的一处风景的段落多读读，并展开想彖把它画出來。22牧场之国学习目标1•认识本课8个牛•字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的出园风光。3.揣摩课文中优美的语言，并摘抄下來。教学过程：一

4、、导题荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗？（2—3名同学交流有关荷兰的图片或资料）的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧！二、读文1.边看插图，边读导读。2自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场Z国”给你KFT一个什么样的印彖？3.默读课文，重点读给你樹下深刻印象的部分，想-想为什么这都给你留下了深刻的卬象，同时画出你不理解的地方。如：课文的笫一自然段与全文是什么关系？这样写有什么的好处？作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？交流1.小组交流。2全班交流。3.指名板书。品味

5、1•带着你个人的感受读一读你喜欢的部分。2.试着有感情地朗读全文。积累抄写你最喜欢的词句，并试着背一背。运用1.认读本课生字新词。2用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”写一句话。3.找一篇优美的文章读给爸爸、妈妈听。23古诗词三首（乡村四四时田园杂兴，渔歌子）学习目标1.认识7个生字，会写8个生字2.正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。3•通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。教学过程第一课时乡村四月四时田园杂兴山题入手，弄清题意1.板书课题。2.自由读题，说

6、说题意。“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。3.出示插图，观察感受。4.简介诗人及背景。翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。反复涌读，弄懂诗意1.教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画而。1.学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。2.指名朗读，相互学习，相互欣赏。3.组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。4.全班交流，讲讲诗意。品评朗读，感悟诗情1.自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画而。2逐句品评，交流感受。第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对

7、劳动人民的同情赞美。“少”“才•”“又”突出了劳作的繁忙。3.想彖画而，冇感情地朗读。背诵，枳累语言自学《四时田园杂兴》1.按照学习《乡村四月》的方法自学，画出自己不明白的地方。2小组内交流，教师指导点拨。3.全班交流自学成果。4.背诵。第二课时教学目标：1、理解《渔歌子》的词意，体会作者的思想感情。2、背诵并默写这首词。3、想象“青薯笠，绿叢衣，斜风细雨不须归”这句话的画面，并描述出來。教学重点：学习词的内容，想象词中描写的情景。教学难点：结合词句展开想彖，并能描述出來。教学时间：一课时课前准备：背诵课文查阅资料了解有关词的知识。教学过程：一、导入：欣赏

8、唐宋名家名词。读生字：塞薯蓑二、自读《渔歌子》理解词意自读全词，整