[整理版]《喂——出来》教案1(彭东花)

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1、《喂——出来》教案平邑县卞桥镇一中彭东花教学目标：1.速读感知，以“洞”窥洞；2.细读探究，以“洞”窥人；3.深读探究,以“洞”窥世。教学过程：一、课前准备。1.以小组为单位，准备本课的成语、作家作品等。在组长的带领下，或提问、或默写。2.故事导入：讲星新一的《诱拐》，生口头续结尾，得出星新一小说的特点：构思新颖奇特;情节相对完整；结尾出人意料。今天，我们就一起走进他的另一篇有趣的科幻小说《喂一—出来》。（板书）教师出示ppt以快乐抢答的方式來夯实棊础知识。（成语解释、科幻知识知多少）师：良好的开端就是成功的一半。3.出示本课

2、目标。二、整体感知——述情节师：相信同学们已经预习的很好了！你能用简短的几句话概括故事的情节吗？（先说给同位听听）师：你预习的特别充分，是学习的有心人！师：那你们能告诉我本文是围绕哪个字写的吗？——洞（板书）三、速读课文——找语句请同学们速读课文，筛选文中信息，找出“这是一个的洞”，用有关语旬来证明。PpHlI示速读课文，以“洞”窥洞（温馨提示：拿起手中的笔，画出你所找到的有关语句。）【师投影展示】不管是扔进去什么东西，这个慷慨大方的洞全部一视同仁，照收不误。这个洞任劳任怨地给整个城市洗刷着各种肮脏的东西。渐渐地，海洋和天空乂

3、变成了美丽的蔚蓝色，远远看上去就像透明的玻璃一样。——50段（师指导朗读，特别是读好最示一句以体会洞的“功勋雹学生很有兴趣）师（沉痛地）：相信同学们都会喜欢这样的环境。但是事实真的是这样吗？请同学们朗读课文52至56段，继续寻找答案。四、发挥想象——续结尾师：年轻人的声音出来了，小石头岀来了，接着，还会有些什么东西出来呢？我们生存的世界会接着发生什么样的变化呢？星新一把想象的空间留给了我们在座的每一位同学，下面请同学们闭上眼睛，顺着课文的结尾继续发挥想像，然后告诉老师，你看到了什么？牛：——我看到山崩地裂，天空变成了一个巨人的

4、漏洞，垃圾从这个漏洞中倾泻而出，整个世界黑沉沉的•片。我看到闪电撕裂了世界，倾泻而下的垃圾顿吋就把世界掩埋了。师：同学们的想象力可真丰富啊！仿佛把我带入了那种臭气熏天、横尸遍野的境地。我不禁要问：这是谁之过？此刻，与洞有关的各色人物都被推了出来。请细读课文，重新钻研文本，有理有据地讨论这个问题：谁的罪过？为什么？五、品读探究——析人物小组讨论，后展示。【在展示中抓住“商人”来重点研讨。——29段“有一个人满头大汗地从人堆挤了出來，大声地提议道「请把这个洞让给我吧，我來给你们填'。】师：品得很细。假如你就是这个打着如意算盘的投机

5、商人，发现了这样一个难得的商机，心里会怎样想？你能不能用第一人称绘声绘色地描述一下当时的心情？生：我终于买下了这个洞，我终丁•得到了这个洞的专利权，没有花多少钱，我非常激动。我得按我的计划去赚我自己的钱，我想我不久就会有一笔新的收入了。师：你是一个精明的商人，这样激动却喜怒不形于色。谁能比他激动？生：嘿嘿■我终于可以占领这个洞了，我可以赚很多很多的钱，至于对洞带来什么危害，不用管它了，反正乂不是我的事。师：十足的奸商！折射出了商人的唯利是图。【24段“冇的人反反复复地打量着这个洞，眼睛里霽出贪婪的冃光，心里不住地盘算着：是否可

6、以从中牟取什么利润，要不趁早出高价买下这个洞的专利权？”】（指导学生个人和集体表情朗读，通过朗读去感受商人急切牟取利益的心理）牛：从“反反复复”地“打量”、“贪婪”、“盘算”中我感受到这个商人很梢明，是个奸商。师：可不可以把“盘算”换为“计算”？把“牟取”换为“赚取”？生：不可以盘算”是个贬义词，显得商人心中冇鬼。“牟取”也是个贬义词，冇以不正当的手段赚钱的意思。师：君子爱财，取之有道。商人赚取利润本没有错，但是，如果昧着良心赚取利润，那就是社会的罪人了。让学生把其性格特点写在黑板上。【再抓住“学者”研讨——27、28段“学者

7、心里不禁有些发虚了，他装着镇定H若、胸有成竹的样子关掉了扩音机，用不容置疑的口气吩咐道：“赶快把它埋掉！虽说事情还没有弄清楚，但还是赶快处理掉为妙，免得堂堂学者当众出丑。”】（指导学牛用各种方法表情朗读，力争读出学者“镇定白若、胸有成竹、不容置疑”的形象）师：这是一个什么样的学者啊？请你来点评一下。生：虚伪的学者！生：狡猾的学者。生：是个小人！生：虚荣的学者！牛：死要面子，把自己的面子看得比老百姓的性命还重！师：对，这是一个让我们鄙视的缺乏社会责任感的学者！他的轻率结论让他成为了社会的罪人。让学生把其性格特点写在黑板上。师：这

8、个洞就像是一面镜子，通过这面镜子我们看到了众生群像，看到了人性百态。有的唯利是图，有的趋利避害，有的虚伪至极，人性的复杂在这里得到了淋漓尽致的发挥。同学们如果你是故事中的人，你会往这个洞里投东西吗？六、深读探究——窥人性师：是啊，面对这个洞，我们的良心都受到了拷问。当我们把自