[定稿]《喂——出来》教案2(彭东花)

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1、《喂——出来》教案平邑县卞桥镇一中彭东花故事导入：讲星新一的《诱拐》，生口头续结尾，得出星新一小说的特点：构思新颖奇特；结尾出人意料。今天，我们就一起走进他的另一篇有趣的科幻小说《喂出来》。（生说作者；读字音、写字形）二、速读课文——述情节师：相信同学们已经预习的很好了！你能用简短的话概括故事的情节吗？那你能告诉我本文是围绕哪个字写的吗?洞（板书）三、跳读课文——找语句速读课文，筛选文中信息，找出“这是一个的洞”，用有关语句来证明。（温馨提示：拿起手中的笔，画出你所找到的有关语句。）【师投影展示】不管是扔进去什么东西。。。。。。。透明的玻璃一样

2、——50段（师指导朗读，特别是读好最后一句以体会洞的“功勋雹）师（沉痛人相信同学们都会喜欢这样的环境。但是事实真的是这样吗？——不是。那你是从哪儿找到的答案？（52至56段）四、发挥想象——续结尾师：年轻人的声音出来了，小石头出来了，接着还会有什么东西出来呢？我们生存的世界会发生怎样的变化呢？星新一把想象的空间留给了我们在座的每一位同学，下面请同学们闭上眼睛，顺着课文的结尾继续发挥想像，然后告诉老师，你看到了什么？（学纶说）师：同学们的想象力可真丰富啊！都可以当作家了，希望能保持对写作的这种热情。如果我把大家想象的内容都加到文章的结尾，你说好吗

3、？与原作的结尾比较一番？星新一为什么要这样创作结尾？五、品读探究析人物【“商人”一一29段“有一个人满头大汗地从人堆挤了出来，大声地捉议道：’请把这个洞让给我吧，我来给你们填‘。】师：品得很细。假如你就是这个打着如意算盘的投机商人，发现了这样一个难得的商机，心里会怎样想？你能不能用第一人称绘声绘色地描述一下当时的心情？生：我终于买下了这个洞，我终于得到了这个洞的专利权，没有花多少钱，我非常激动。我得按我的计划去赚我自己的钱，我想我不久就会有一笔新的收入了。师:你是一个精明的商人，这样激动却喜怒不形于色。谁能比他激动?生：嘿嘿-我终于可以占领这个

4、洞了，我可以赚很多很多的钱，至于对洞带來什么危害，不用管它了，反正乂不是我的事。师：十足的奸商！折射出了商人的唯利是图。【24段“有的人反反复复地打量着这个洞，眼睛里露出贪婪的目光,心里不住地盘算着：是否可以从中牟取什么利润，耍不趁早出高价买下这个洞的专利权？”】（指导学生个人和集体表情朗读，通过朗读去感受商人急切牟取利益的心理）生：从“反反复复'‘地“打量"、“贪婪"、“盘算'‘中我感受到这个商人很精明，是个奸商。师：可不可以把“盘算”换为“计算”？把“牟取，，换为“赚取”?生：不可以。“盘算"是个贬义词，显得商人心中有鬼。“牟取"也是个贬义

5、词，有以不正当的手段赚钱的意思。师：君子爱财，取之有道。商人赚取利润本没有错，但是，如果昧着良心赚取利润，那就是社会的罪人了。（板书性格特点）【“学者”一27、28段“学者心里不禁有些发虚了，他装着镇定自若、胸有成竹的样子关掉了扩音机，用不容置疑的口气吩咐道：“赶快把它埋掉！"虽说事情还没有弄清楚，但还是赶快处理掉为妙，免得堂堂学者当众出丑。”】（指导学生用各种方法表情朗读，力争读出学者“镇定自若、胸有成竹、不容置疑”的形象）师：这是一个什么样的学者啊？请你来点评一下。生：虚伪的学者！生：狡猾的学者。生：是个小人！生：虚荣的学者！生：死要面子，

6、把自己的面子看得比老百姓的性命还重！师：对，这是一个让我们鄙视的缺乏社会责任感的学者！他的轻率结论让他成为了社会的罪人。（板书性格特点）六、深读探究——悟警示师：这个洞就像是一面镜子，通过这面镜子我们看到了众生群像,看到了人性百态。有的唯利是图，有的趋利避害，有的虚伪至极，人性的复杂在这里得到了淋漓尽致的发挥。小说中的每个形象和情节都是那样真实，合情合理。读完后，我们才恍然大悟，这原来就是我们人类真实的生活。如果我们依然行事急功近利，漠视环境，必将会自「其果！而文章结尾部分那天上突然传来的一声奇怪的叫声“喂“出来”，就是“山雨欲来”的征兆，是大

7、自然对我们的警示，让我们带着这种感情齐读这句话。（生齐读。读得较慢,意味深长。）师：同学们这一声声意味深长的呐喊，希望能唤醒我们对自然更多的关注，引发我们对人性长久的思考。（教师寄语：举手之劳为地球）