[原创]人教版四年级语文上册1-4单元导学案

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1、四环节导学卡科口：语文课题:观潮（第一课时）▲定向自学一、学习目标1、能认识本课的生字词。2、能有感情地朗读课文。3、会按“潮来前、潮来吋、潮去后”的顺序给课文分段。二、自学提示1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？2、比一比，谁能把课文读得最好听。3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？▲合作探究彳2冃内交流口学提示屮的内容，解答学习屮的疑难问题。▲展示反馈全班交流小组探究成果。▲拓展提升1、我能根据意思写词语A、奇特而又罕见的景象。——（）

2、B、形容隐隐约约，不大清楚。——（）2、我会填。今天，我们到海宁来观潮。潮来之前，江面上,潮来之时，只见,浪声音O潮过之后，江面上O看看堤下，—O钱塘江大潮真不愧为，我们为之—，为ZO3、知识延伸：收集积累有关钱塘潮的名诗句。四环节导学卡科口：语文课题：观潮（第二课时）▲定向自学一、学习目标1、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。2、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。二、自学提示1、作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪些方面来写的？2、说一说你认为体现钱塘江大潮是天下奇观的句子，进行理解并有感情地读一读。3、进一步理解“天下奇

3、观”，并说一说你“观潮”的感受。▲合作探究小组内交流自学提示中的内容，解答学习中的疑难问题。▲展示反馈全班交流小组探究成果。▲拓展提升1、我会按要求完成练习。那条的白线很快地向我们移来，逐渐（），（），（）O再近些，只见（），形成（）。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，（）飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。A、按原文填空。B、造句。犹如：C、这段话从（）和（）两方面来写大潮到来时的景象，使人如闻其声，如见其景。学习收获：知识延伸：1、小练笔，仿照作者描写钱塘江潮来时的写作顺序，写一些有关“雷雨”的小片段。四环节导学卡科目：语文课题：雅

4、鲁藏布大峡谷定向自学一、学习目标1、认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。3、在阅读屮感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。二、自学提示1、文屮有哪些词语被你发现并记住了，有需要提醒同学们注意的吗？2、雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？你能从文中找出相关句子吗？3、雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？▲合作探究小组内交流自学提示中的内容，解答学习中的疑难问题。▲展示反馈全班交流小组探究成果。▲拓展提升1、我

5、能根据课文内容填空。A、在号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界Z最：一个是—,—个是OB、不同高度的,犹如o这句话把比作O2、我也会。作者反复用“从……到……”的句式，使我感受到大自然的神奇，我也能用“从……到……”写一句话。学习收获：四环节导学卡科目：语文课题：鸟的天堂（第一课时）▲定向自学一、学习目标1、读通课文，理清课文的脉络。2、有感情朗读课文，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。3、感受鸟与树Z间、人与自然彼此和谐相处的道理。二、自学提示1、你学到了哪些新的生字词2、讨论交流：作者几次去鸟的天堂？什么时候去的？看到的景象一样吗？3、

6、说大榕树是“鸟的天堂”，是棵怎样的树呢？你找到了哪些描写大榕树的句子。▲合作探究小组内交流自学提示中的内容，解答学习中的疑难问题。▲展示反馈全班交流小组探究成果。▲拓展提升1、照样子积累词语A、白茫茫B、许许多多C、商量商量2、我能把他们送冋家。展示裂缝颤动陆续昭恋茂盛A、先先后后，时断时续。（）B、裂开或自然露出的狭长细缝。（）C、不忍舍弃或离开。（）D、清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道。（）E、植物长得多而茁壮。（）F、短促而频繁地振动。（）学习收获：四环节导学卡科目：语文课题：鸟的天堂（第二课时）▲定向自学一、学习目标1、抓重点句子，理解课文内容，

7、感受众鸟纷飞的壮观景象。2、体会“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命之美，增强保护生态环境的意识。3、有感情地朗读课文，背诵课文。二、自学提示1、合作完成：作者第二次去鸟的天堂看到了什么、听到了什么、想了些什么？2、交流：你喜欢文屮的哪些句子？为什么？3、说一说：为什么说大榕树是鸟的天堂？▲合作探究小组内交流自学提示屮的内容，解答学习屮的疑难问题。▲展示反馈全班交流小组探究成果。▲拓展提升1、昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！A、加引号的“鸟的夭堂”指oB、没加引号的“鸟的天堂”指o2、读一读，说说你从画线部分体会到了什么A、我有机会看清它的真

8、面目，真是