[业务]五上遨游汉字王国计划

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1、《遨游汉字王国》综合实践活动计划一、课题分析：本次围绕“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同吋培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的捉示，按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很冇帮助的。当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。这是学生第一次开

2、展较长吋间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，展示和交流活动成果。每个板块后有一些要求认读的字，让学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。二、活动目标：1.学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。2.学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。3.学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。4.学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉

3、字的美，激发对汉字的热爱Z情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识5.通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。三、开展的主要活动：(1)小组讨论和制订活动计划。(2)举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐咅特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来丿刃的资料，了解汉字的起源。（3）搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调杳,写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。（4）用多种方式展示综合性学习的成果。四、时间安排：木次综合性学习计划用12-14课时，一般每星期完成一个板块。开始时用1课吋制订和交流活动计

4、划，结束时用2-3课时展示、交流学习收获。木次活动的计划、方案、过程、调查、展示成果等全由学生口主开展。在活动中，有学生搜集或编写字谜，进行猜字谜游戏的；冇查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话的；有寻找有关汉字来历的资料，了解汉字起源的；有策划社会用字调查活动，调查招牌广告、电视字幕和书籍报刊用字不规范情况的。最后，学生将活动感受和收获通过办手抄报、调查报告、专题幻灯片、网页制作、有奖猜谜等形式与大家交流。学生们说：“本来我觉得汉字很枯燥，很难记，通过这次活动我再也不觉得汉字枯燥了，而是感到汉字非常神奇、有趣！”《综合性学习：遨游汉字王国》活动建

5、议综合性淫习是一种新的淫习方式，教淫方法与课文不同。本组综合性淫习,可以采用这样的思路：1、阅读单元导语，激发学习兴趣。2、仔细阅读两个板块的“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，参考哪些材料。3、制订活动计划。教材上列岀的活动建议比较多，可以根据当地的条件，在每个板块中选择一、两项活动。4、小组开展活动:就一个班级來说，小组活动可以有“并进式”和“阶段式”两种方式。“并进式”是各小组自选内容，同时开展不同的活动，如第1组猜字谜，第2组搜集歇后语，第3组搜集谐音的笑话，第4组了解汉字的来源等。由于小组学习任务不同，教师可以编制“活动建议卡”

6、，捉示不同内容活动的要点，发给相关的小组，供学生制订计划和活动时时参考。“阶段式”是根据班上多数同学的需求和本地条件，集中两三项活动，逐项进行。各小组活动内容相同，但具体材料和活动方式仍然有自主性。如猜字谜，各组搜集和猜的字谜不会完全相同，在小组活动的基础上全班集中活动。不论采用哪种方式，教师都要及时了解各小组的进度，进行具体指导和帮助，引导学生在活动中充分使用“阅读材料”，进行口语交际和习作。5、选择编小报、办展览、开成果汇报会等形式展示学习成果。共同阅读《我爱你，屮国的汉字》，提升对汉字的感情，作为木次活动的总结。认读本组阅读材料中的生字。语文教育资源

7、比较丰富的地区、基础比较好的班级，可以采用“并进式”学习流程，大致安排是：1、制定和交流小组活动计划（1课吋）。2、“有趣的汉字”分组活动（2课时）。3、“冇趣的汉字”全班交流，阅读《仓颉造字》和《“册、典、删”的来历》（2课时）。4、“我爱你，汉字”分组活动（3课时）。5、“我爱你，汉字”全班交流（2课吋）。6、阅读《我爱你，中国的汉字》，认读本组生字，展示和评价本次综合性学习（2课H寸）。语文教育资源相对缺乏的地区、基础不够好的班级，可以采用“阶段式”学习流程，大致安排是：1、全班讨论和制订活动计划（1课吋）。2、“猜字谜”,先小组活动再全班活动（2课

8、时）。3、全班活动“有趣的谐音”（1课时）。4、阅读《仓颉造字》和