[业务]《理想之光照亮征程》教学设计

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1、《理想之光照亮征程》教学设计题目：理想之光照亮征程内容：陕教版九年级（全册）第十三课第一框学科：初中思想品德姓名：张跃礼学校：演集镇中学《理想之光照亮征程》第一课时教学设计【教材分析】《理想之光照亮征程》是陕教版九年级政治（全册）第四单元第十三课第一框的内容。《理想Z光照亮征程》描述是什么是理想、理想与现实的关系、理想按社会内容的分类、崇高理想的作用、共同理想与最高理想的内容及其关系等知识点。而木单元题口是报效祖国，主要是介绍我国现阶段以及全人类的最高理想、理想转化为现实的重要条件、立志成才报效祖国的途径等，本课是本单元的开篇，为下而内容的学习做了铺垫。【教学目标】1

2、、情感、态度、价值观：体验理想是激励人们前进的不懈动力；树立共同理想和共产主义崇高理想。2、能力目标：通过学习理想和现实的关系，培养学生辩证思维能力；通过对人类追求理想道路的分析，培养丿力史地、辩证地看问题的能力。3、知识目标：知道理想的含义、崇高理想的作用、共同理想与最高理想的内容及其关系。【教学重点、难点】崇高的理想对人生、社会的重大作用；【教法与学法】教法：“四环节”循环教学模式学法：自主探究法和分析归纳法【教学过程】一、课前准备1、在班级中提前选出一名学生作为本节课老师的助手，他的主要任务是册读流沙河的《理想》节选内容、客串主持完成教学过程中的“我的理想”这一

3、活动，饰演小品中“旁白”这一角色。2、提前排练小品《总有一天，红旗会插遍全世界》，另选四名男学生。其中“夏明翰”这一角色选人时要个子高些、表情严肃、冇正义感、冇魄力；其余三名“敌军官”饰演者个子矮一些、有幽默感、表情丰富，以突出“夏明翰”的高大、从容。3、道具准备：绳子一根，创可贴6—10个，笔记本一本，钢笔一支。二、创设情境，导入新课师：同学们，今天老师想请一位同学作为小助手，一起来完成本课的学习。大家述记得七年级语文屮学过的流沙河的《理想》这首诗吗？生：记得师：(岀示课件)：请入选的“小助手”大声朗读《理想》中的节选文字，此时，多媒体展示内容并在朗读的同时播放背景

4、咅乐“石进一《夜的钢琴曲》”。学生也可以跟着朗读，参与进來。曲此引入本课内容：理想之光照亮征程。师：多媒体出示本课学习目标(一、情感、态度、价值观：体验理想是激励人们前进的不懈动力。二、能力：通过学习理想和现实的关系，培养学生辩证思维能力。三、知识：知道理想的含义;了解崇高理想的作用。)学生代表朗读学习目标。第一循环三、出示知识探讨1请大家阅读P136—138的内容完成下列问(1)你认为什么是理想？(2)结合课本P137理想类型的连线，理想按内容可以划分为—、—、—、—。在人的理想中，占主导地位、起核心作用的是—o1、口学质疑：学生口己读课文思考上述问题2、合作释疑：

5、小组成员交流学习成果。3、展示评价：小组代表展示学习成果，师生共同评价。4、巩固深化:(1)、请同学们看视频《隐形的翅膀一刘伟》并思考：你认为刘伟哪些优秀品质值得我们学习？学生发言：略(2)课件出示：你说我说：自己的理想是什么？学生活动：让“小助手”扮演“主持人”在学生中间采访，以活跃课堂气氛。学牛畅谈自己的理想。过渡：师。大家都是冇理想的意气风发的少年，但是你知道吗？在上个世纪,也有和大家一样的有理想的革命战士，咱们來看一第二循环四、出示知识探讨2：1、学生表演小品《总有一天，红旗会插遍全世界》。2、阅读P136—138思考并回答:①、夏明翰为什么会有这种大无畏的革

6、命精神，不怕抛头颅、洒热血？②、结合李大钊、方志敏、夏明翰等革命烈士对理想的追求事迹，你认为他们的理想是哪种理想，这种理想对个人、社会发展有什么作用？(1)、自学质疑：学生自己读课文思考上述问题(2)、合作释疑：小组成员交流学习成果。(3)、展示评价：小组代表展示学习成果，师生共同评价。第三循环五、学以致用：1、课件岀示：走进练兵场(1)、单项选择：①、“有伟大理想的人，生活永远闪射着光芒”这句谚语告诉我们：()A.人们在不同时期和环境下有不同的理想B.理想给人以前进的动力和方向c.理想与现实Z间存在着差距D.只要树立崇高理想，就一定能成才②、列夫•托尔斯泰说：“要有

7、生活目标，一辈子的目标，一个时期的目标,一个阶段的口标，一年的口标，一个月的口标，一个星期的口标，一天的口标,一小时的目标，一分钟的目标”。这段话告诉我们()A.一个人的理想不是一成不变的，而是发展变化的。B.实现理想需要不断壇强自身的实力，提高自身索质。C.理想来源于现实又高于现实。D.实现理想需要对人生做出规划。③在2008年北京残奥会开幕式上，“5.12”汶川大地震屮失去左腿、年仅11岁的芭蕾女孩李月，没有让理想屈从于残酷的命运，与百余名聋哑演员一起用动人的舞姿演绎了《永不停跳的舞步》，这启示我们()①崇高的理想是照耀人们前进的指路明灯②只要树