[修订]生命离不开水教案(3)

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1、生命离不开水一、教材分析：《生命离不开水》是《生命之源——水》单元的起始课。以选择水的话题，作为研究地球物质的切入点，引导学生从另一角度看待水与生命的更深层次的关系。水是生命的摇篮，也是人类一切经济活动的命脉。在我们生活中，衣食住行、绿化保洁、工农业生产、畜牧业的发展都需要水的帮助。但是随着水资源的日益匮乏和不断污染，给人们的生活和工农业生产带来许多影响，这已经引起了社会的广泛关注。本单元《生命之源一—水》共分为四课：1•生命离不开水。2•观察水。3•家乡的水资源。4•地球上的水。通过本课及本单元的学习，让学生通过积极参与、讨论和动手实验，进一步认识植物的生长需要水，从而体会到

2、水与每种生物都息息相关，增强节水意识，自觉保护水资源。二、学情分析：在学习这一课之前，学生对生命与水已经有了一定的了解，知道人、动物、植物“渴”了要喝水，已经知道生物维持生命需要水，在本课的学习中，引导学生看待水与生命的更深层次的关系，使学生体会到生命离不开水，还将为今后进一步认识水与生物的密切关系、关注口己的生活环境等内容打下基础。三、教学内容:《生命离不开水》的主要内容分为四部分：1•引发学生对生命离不开水的讨论。2•引导学生通过亲自动手实践，感受植物体内含有水。3•给扇形图涂颜色。4•观察小草“喝”多少水。教者着重把握以下几点：1•重视学生资料及和关用品的收集。上课Z前，

3、让学生收集有关生命离不开水的资料。此外，准备一些蔬菜、水果等，以便引导学生了解植物体内含有水。2•选择含水分比较多的植物，便于学生比较。3•渗透感情态度价值观的教育。愿意与同伴交流与合作，意识到水在生命活动中的重要性。4•提高学生的动手能力。四、教学目标：过程与方法•学会提取植物体内水的方法。•初步学会安装“观察小草喝水”的装置。知识与技能•知道水是动物、植物和人类的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。•了解常见食物中的含水量。情感、态度与价值观•意识到水在生命活动中的重要性。教学重点：1、知道水是动物、植物和人类的组成部分，它在生命活动中起着重要的作用。2、学会提取植物体内

4、水的方法。教学难点：1、知道水在生命活动中的重要性。2、学会提取植物体内水的方法。五.教学准备:教师准备：有关植物、动物、人体离不开水的资料；各种食物含水量的数据；分组实验用的大试管、植物油、纱布、汤匙、水果、蔬菜、水果刀、小烧杯、记录纸等。学生准备：搜集有关生命离不开水的资料；小尺、彩笔等。六、教学过程：（-）导入1、教师有感情地朗诵单元页上的小诗：“因为有你，小草……；因为有你，鱼儿游得欢畅；……”让学生猜猜诗中赞美的是谁？抽生回答。2、教师提问：为什么要赞美水呢？让学生畅谈感受。3、教师进行归纳：对了，假如没有了水，小草就会枯死，鱼儿也不能生存，整个地球就会变得一片死寂，

5、所以我们说：水是生命之源。（板书单元题《水是生命之源》）4、教师接着问学生：你们喜欢老师朗诵的小诗吗？自己也学着作首诗，好吗？学生补充诗句后，老师抽学生朗诵。5、教师小结：同学们从各个角度表达了动物、植物、人类与水的密切关系，由此可以说：生命离不开水。（板书课题“生命离不开水”）［导入部分设计的意图是通过让学生听诗、写诗，把学生已有的生活经验有意识地牵引过来，画面中潺潺的流水，葱郁的树木，挺拔的青山，道出了生命对水的依赖，加上柔和的音乐，让学生深刻地领悟到水的重要性，加深了学生对水的认识。通过学生文学才华的体现，拉开本节科学课探究的序幕，营造童趣氛围，拉近师生心理距离，为新课的

6、展开奠定坚实基础，］（-）讨论生命离不开水。1、教师提出要求：生命离不开水的事例很多，下面每人在小组内说出至少10个例子，然后把本组的共同观点写在纸上，也可以以画画的形式表达出来。学生分组讨论，共同完成。2、教师巡视：同学们都讨论得很积极，有些小组还画了精美的图画配以文字表示。下面我们一起來看看各小组讨论的结果。学生派代表汇报讨论结果。3、教师举出一个反面事例，让学生有亲身的体验：“同学们举出了不少生命离不开水的例子，老师也有一个事例要问问大家：万一家里停水了，那将会怎样？”学生说出体验，感受水的重要性。［以小组为单位进行讨论、举例，这样可以充分调动学生的积极性,学生通过讨论，

7、肯定交流收集到很多相关资料。生命离不开水的现象是生活中常见的，但也是平时不太注意观察的。从正反两方面来找例子，让学生感知水和动植物.人的关系非常密切，归纳为一个共同观点——生命离不开水。］使学生自主.积极地营造学习氛,提高同学之间的合作交流能力。过渡：我们已经了解了许多有关生命离不开水的事例，想亲自动手來实践吗？（三）学生亲自做实验，感受蔬菜、水果等植物体内含有水。1、教师提出要求：请同学们以小组为单位，利用老师所给的实验材料和工具，开动脑筋设计出各种实验來说明“纶命离不开水”O（你们会想出