[生活]颍东区2013小学(1-3)年级语文业务考试试卷(2)

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1、颍东区2013小学（1-3）年级语文教师业务考试试卷（2）（总分&）分）二、学科基础知识（40分1——10题每小题2分）1、改正下列成语中的错别字（2分）直接了当（）换然一新（）道貌暗然（）既往不究（）2、填入下而各句横线上的字，正确的一项是（）2分。（1）实践、识识，再实践、再认识……以无穷。（2）他是被迫而跟从別人做坏事的。（3）琳琳优美的演唱，赢得全场观众一片喝o（4）瞧她那得意相，一定乂有什么高兴事。A、至、协、采、副B、致、胁、彩、付C、至、胁、彩、副D、致、协、采、付3、下面各组词屮没冇错别字的一组是（气势汹汹

2、、完壁归赵、爱不失手、再接再厉、A、B、C、D、高瞻远嘱、情不自禁、阴谋诡计、奋发图强、）。2分背弓射影、纹丝不动应接不瑕、没精打采前俯示仰、水泄不通斩钉截铁、穷途末路目不暇接美不胜收应接不暇美不胜收目不暇接琳琅满目D、目不暇接美不胜收应接不暇琳垠满H4、依次填入下列各句横线上的成语，与句意最贴切的一组是（）2分①故宫博物院的珍宝，馆里陈列着各种奇珍界宝、古玩文物，令人・・・・・②这里陈列看花卉、鸟兽、人物等各种玉雕展品，神态各异栩栩如牛，真是③汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人——o④货柜上摆满了具冇传统特

3、色的球宝、翡翠、玉雕、字画，品种齐全，真是A、应接不暇琳琅满冃B、目不暇接琳琅满目C、应接不暇美不胜收5.下列词语按顺序排列正确的一组是（）2分A.妇女节教师节青年节劳动节B.地球月亮太阳星星C.31稿编辑印刷装订D.牛物动物鹿梅花鹿6、下而四句诗，不是表现友情的一句是（）2分①桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。②劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。③莫愁前路无知己，天下谁人不识君。④洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。7、“花潮”曾是一篇文题，这个词很美，花像层层浪潮的意思，这样在名词之后缀一个它的喻体而构成的词在汉语中很多，请写

4、出两个（）（）2分8、依次填入下列句中黄线上的词语，最恰当的一项是（）。2分，飘逸着沁脾的清香；,散发着浓烈的祝福;,只有细细品尝，才能品出这淡淡的苦涩中所蕴涵的真谛。（1）生命是酒（2）牛命是咖啡（3）生命是茶A、（2）（3）（1）B、（1）（2）（3）C、（3）（2）（1）D、（3）（1）（2）9、用符号修改病句（2分）（1）他从小就养成了洗冷水澡的习气。（2）北京的春天，是个美丽的地方。10、名著知识填空。（2分）《三国演义》中的蜀国军师是家喻户晓的人物，他上知天文，下知地理，成了智慧的象征，请写出冇关他的一个故事名

5、称：。11、仿写句子，请尽量做到句式整齐。（注：先写种自然现彖，然后写出对这一口然现象的合乎情理的感悟）4分我若是一朵鲜花，就川我装点世界。我若是_丝清风，;12、判断（对的打“J”，错的打“X”）（6分）（1）“人老病多，树老根多。”重点讲的是“树老根多”的道理。（）（2）“常在河边走，哪有不湿鞋。”说的是人都难免会犯错课。（）（3）王远同学考试得了笫一名以后就骄傲起来了，我们可以用“天外有天，人外有人。”来劝告他。（）（4）“但悲不见九州同”“但使龙城飞将在”中的“但”意思相同。（）（5）“我的心激动得要跳出胸膛”一句

6、运用了夸张的修辞手法。（）（6）“我爱读《小学语文报》，你呢？”这句话标点加得正确。（）13、古诗默写填空（10分）（1）生命是什么？生命就是范仲淹《岳阳楼记》“,后天下Z乐而乐”的政治抱负；生命就是文天祥的“人生白古谁无死，”的浩然正气。（2分）（2）春天是什么?是口居易记忆屮“,春来江水绿如蓝”的红花绿波；是唤醍孟浩然的“春眠不觉晓，”。（2分）（3）春天的一个夜晩.一位久别家乡的人.望着皎洁的刀光不禁想起了家乡，于是吟起诗来:,o（2分）（4）母爱是世界上最伟大的爱，做儿女的怎么能够报答得了母亲的爱呢?这使我们想起了

7、两句诗：,o（2分）（5）有的同学不认真学习，不知道珍惜时问，老师就语重心长地说：“,。”（2分）三、课程标准检测题。（10分）1、填空（6分）（1）课程目标按整休设计，根据、、维度设计。（2）语文教学应在平等对话的过程中进行,是语文学习的主人,是学习活动的引导者和组织者。（3）第一学段认识常用汉字，其屮合写,背诵优秀诗文（篇段）。（4）识字、写字是和的基础，是第一学段的教学重点。2、单项选择，每题2分（1）锻炼学生的口语交际能力，应鼓励学生（）A、在各科教学活动以及H常主活屮。B、在口语交际课屮。C、在家庭生活中。D、在

8、与社会人群交往中。（2）新课示学段阅读目标要求中的第7条：学习略读、粗知文章大意，是哪个学段提出的。（）A、第一学段B、笫二学段C、笫三学段D、笫四学段四、教材分析与处理能力（计15分）下面是人教版小学语文三年级下册《荷花》的课文原文，请根据素质教育和新课程改革的教育思想、教学原则、教学模式，写出本篇课