[教学设计]《故宫博物院》教学设计

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1、《故宫博物院》教学设计教学目标：（一）知识目标：1•熟读课文，掌握“矗立、鳌头、金銮殿、湛蓝、琉璃、额柿、嫦龙、击磬、攒、鑒金”等字词的读音和词义。2.回顾说明文相关知识。（二）能力目标：1.整体感知课文内容，根据作者的游览路线，厕出故宫的建筑布局图。2•把握文章的说明顺序、结构和说明方法。3•学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。（三）情感目标：1.了解《中华人民共和国文物保护法》相关法律知识，激发学生对文物的保护责任感，并科学合理的爱惜文物，保护文物。2•了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和

2、伟大成就，培养学生热爱祖国的思想感情，增强学生民族自豪感。教学重点：1.从平面图入手理清说明顺序；掌握木文所用的说明方法2.培养学生热爱祖国的思想，增强学生民族口豪感；激发对文物保护的责任感与使命感。教学难点：1・学会介绍复杂景观重点突岀、详略得当的写作技巧。课时安排:1课时教学过程：一、谈话导入：故宫集中休现了中国传统的建筑艺术和独特的民族风格，是中国数千年宫殿建筑艺术的总结性杰作，让我们走近14课《故宫博物院》，去感受其宏伟壮丽和精美绝伦吧。1.多媒体展示“故宫”全景鸟瞰图2•故宫简介：故宫in称

3、紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。迄今已有500多年的历史，在这前后五百余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的I•専物院Z-o1987年就被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界人类文化遗产”。（PPT展示，同学朗读）师补充解说：事实上，故宫博物院现在中国一-共有两处，北京故宫博物院和台北故宫博物院，两者均为世界著名的旅游胜地。此外，19

4、86年在沈阳故宫的基础上建立了沈阳故宫博物院。本文具体指的是北京故宫博物院。本文可以看作是一篇解说词，原题为“古代艺术的宝库——故宫博物院”（见注解1）而作者正是故宫的研究专家黄传惕先生，现任中央人民广播电台的编辑。下面，我们在他的带领下正式进入课文的学习。二、预习检测1.我们早口习大家都预习了本文，相信大家都有不少的收获，下面请位同学上台来填好故宫博物馆的布局示意图的建筑名称。（ppt示意图框架，同学填好后，其他同学检查更正，然后展示正确的示意图）肿0景山神武门交泰股保和股中和毀太和毀太和门年门1•

5、师生回顾说明顺序的知识。多媒体显示：时间顺序：（事物发展的时间先后顺序）空间顺序：（从上到下、从里到外、从南到北等）逻辑顺序：(从因到果、从整体到局部、从一般到特殊、从主到次等)1•那么本文采用了什么说明顺序？明确：本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览参观路线沿小轴线由南向北逐次介绍。具体来说，以天安门为起点，穿端门，进午门“过汉白玉石桥”来到前三殿，然后依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和文华殿、武英殿和称“前朝”。然后继续向北，简单介绍了位于屮轴线

6、上的“内廷”建筑：乾清宫、交泰宫、坤宁宫以及御花园，最后岀顺贞门而离开故宫。三、整体感知1.视频跟读(PPT播放故宫视频，学生边观看一边按照字幕跟读),耍求：(1)注意难读字词，加深文章卬象。•矗立(chu)鳌头(do)金銮殿(luan)湛蓝(zhan)•琉璃(liiiH)额^(fang)虫番龙(pan)迥然不同(jiong)•中轴线(zhou)击磬(qing)檀香(tan)攒在一起(cuan)•遽金(liu)雍正(yong)乾清宫(qidn)坤宁宫(kan)(2)视觉感受故宫建筑群规模的宏大壮丽，建

7、筑物的精美，体会其建筑艺术的独特风格。1.观后印彖(自由回答):•建筑规模宏大壮丽•建筑物——精致美观•建筑布局——整齐统一3.,浏览全文，归纳课文结构，理解总分结合的特点。第一部分(第卜2段)：总——概括介绍故宫博物院。第二部分(第3〜15段)：分——具体介绍故宫各宫殿的位置和功能。第三部分(第16段)：总——介绍景山并记述从景山回望故宫全貌之所见。四、合作探究1•浏览全文后快速抢答：(1)故宫坐落在什么地方？明确：北京中心。我们都知道北京市中国的首都，是全国的政治中心。故宫坐落在这样一个象征着国家

8、最高威严和垠大权利的城市中心，说明了什么？(地位之高)(2)故宫的名称述有哪些？明确：紫禁城、故宫博物院。(3)为什么叫紫禁城？明确：关于“紫”的三种说法，“紫气东來”说；天消“紫宫说”；星座五宫，紫薇屈屮，古代帝王自称天之子，所以天子在地上屈住的宫殿称紫薇宫，“紫”代指皇帝。而皇帝居住的地方严禁百姓靠近，因此皇宫便称为紫禁城。；(4)课文介绍了故宫哪些方面？重点介绍了什么？明确：位置、建筑地位、历史、总体布局、艺术风格；前三殿和后三宫，详细解说太和殿。