故宫博物院教学设计

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1、故宫博物院教学设计　　《故宫博物院》教学设计1　　1、学习按一定的说明顺序介绍建筑物。　　2、通过自读感悟到说明事物要详略得当，重点突出。　　3、理解故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一的特点，激发强烈的民族自豪感。　　1、学习按一定的说明顺序介绍建筑物。　　2、体会本文重点突出、有详有略地说明事物的方法。　　1、课前准备：　　学生通过网络、书籍等途径，收集有关故宫博物院的修建经过、规模、作用、地位，以及和故宫有关的重大史实等资料。　　2、“我找到了”新闻发布会：　　大家好啊，早前请同学们去找找有关故宫的资料，怎么样？都找着了吧？呵，了不起

2、，资料真是丰富。那现在请各小组把你们所收集到的认为最为得意的一条，用最简炼的语言，给咱们大家讲讲，好不好？　　教师最后归结：故宫，帝王行使王权、生活之所，处处体现帝王之家的非凡气派。这是一座规模庞大繁复然而又处处讲究，集古代建筑技艺精粹于一身的建筑群。　　3、今天我们咱们就来学习黄传惕的《故宫博物院》。它原本就是一篇广播稿，曾在中央人民广播电台《祖国各地》节目中播出。今天呀，我们就改一改老规矩──不再是请大家打开课本，而是──请大家侧耳倾听。让我们在这悠扬的乐声中一起去神游这一方在世人眼中曾是那么神秘莫测的土地。　　不过呀，请诸位听的时候，要留心

3、哦。因为待会儿作者带你游历过故宫后，捷足先登的你可要领着咱们这些初来乍到的老师、同学去瞧瞧哩。所以呀，呆会你在听的时候，不妨手上拿一支笔，画上一张简图，把那游览路线啊，宫殿的方位啊，名称啦等记下来，当然，你也可以聘请一个助手，协同你完美的完成这一项任务。大家有信心吗？好哩，那咱们现在就开始。　　听课文朗读录音，为自已做导游做准备。　　4、好，录音听完了，怎么样？美吧！这才是故宫，一个不可分割的整体建筑群。大家手上的简图画好了吗？？　　先请同学们在四人小组里展示自已所作的游览路线图及标注，同学们根据课文和刚才所听到和记录下来的内容，互相品评手绘的图

4、样，好吗？　　5、好，请各小组选出最棒的一幅图样来，老师用投影仪展示展示。　　咱们大家一起来，总结总结这位同学的经验好不好？　　每个人都来说说怎么样才能把一处建筑，一方名胜给游客们介绍清楚。　　得明确说明的顺序，有序则不乱。介绍建筑的时候沿故宫的中轴线按空间顺序。介绍养心殿的时候，为讲述其功能的时候，又以时间为序，说明封建帝王日常统治活动。　　得准确使用方位词。介绍太和殿内景像的时候，就运用了正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等方位词　　得突出重点，把对象的特征呈现出来。仍以太和殿为例写内部装饰，抓住龙的姿态特点。如：蟠龙、金龙、双龙戏珠、

5、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。描绘龙有十次之多。为什么？写建筑位置如：在紫禁城的中轴线上，也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的中心点上，都抓住象征皇权的特点。　　6、教师小结：嗯，都是很优秀的导游员哩，解说得特棒！今后我们在向客人介绍我们的学校、居家，向外地游客介绍咱们江西名胜景点的时候，就可以运用这种空间顺序，从南到北，从外到内……或领着他们边走边看或驻足一处细细品评，我想他们一定会像老师这样儿，非常满意于大家的解说。你的学校，你的故乡将会因为你，给客人们留下最美好的回忆。　　7、当堂作文，当堂交流。介绍自已所居住生活的城市、社区，游历过

6、的一处明胜，也可以给大家介绍你的家，你的校园。　　《故宫博物院》教学设计2　　一、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。　　二、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。　　三、学习方位词。　　一、运用已经学过的关于说明文的知识和本文的预习提示，理清本篇的结构层次和说明顺序，可结合让学生填写示意图的方式进行。　　二、重点研读介绍太和殿和养心殿的有关段落，其他说明可一读而过。在讨论中，强调介绍建筑群不可平均使用笔墨，要详略得当，详略的处理却须根据建筑物的

7、特点而定。　　三、师生共同总结，当堂完成一定量的练习。　　四、教学时数：一课时　　一、预习，扫除文字障碍；　　1.给下列黑体的字注音：　　金銮殿蟠龙鎏金　　玉玺妃嫔湛蓝　　上谕傀儡翊坤宫　　修缮击罄诏书　　2.解释黑体的字：　　举世闻名溥天之下率土之滨　　残破不堪　　祸国殃民　　3.阅读学习重点和自读提示，明确学习本课的重点。　　二、速读，理清结构层次：　　1.教师发下示意图，要求学生依照书上的导游去游览故宫。按照课文介绍的顺序把书上提到的城门、宫殿在图上填全，并用线条和箭头连结起来，让学生对故宫的整体布局有总的印象。　　2.提问：故宫的整体布局

8、分为几部分？每一部分的主要建筑有哪些？　　3.分析课文结构层次及各部分的说明中心：　　教师点拨，学生讨论，归纳：　　第一部分(1)：概括