[教材]教育学选择

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1、选择：1、学前教冇中对3・6岁的儿童进行教冇的专门机构是：幼儿园我国笫一•所公立幼稚学校…江西实验幼师的创办者：陈鹤琴奴隶社会和封建社会，生产力发展缓慢，儿童主耍在家庭中接受教育某次教冇活动需要达成的教冇目标是指：近期目标我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合：发展适宜性原则保育员是幼儿园中全面负责幼儿生活和教育的人员学前阶段美得启蒙重在培养儿童感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力8、科学的幼儿体育活动，是增强幼儿体质最积极、最冇效的因素Z—幼儿园的“娃娃家”游戏属于（角色游戏）还有商店医院也是角色游戏幼儿夏季的户外活动不应少于3-4小时幼儿在游戏中的学习特点包括：学习的目标是隐含的

2、、学习的方式是潜默化的、学习的动力来自幼儿内部幼儿园课程内容是由（目标）决定的在直观形象中示范性最强的是（范例法）教育活动的多样化，取决于教育内容的（丰富性在幼儿园和小学衔接过程屮，智冇的核心是：思维能力陈鹤琴集中具体的编制方法是：圆周法、直进法、混合法家庭教育的功能：家庭教育对培养个体的个性、社会性等方面有重耍意义现代教育理论认为：家庭与幼儿园时天然的伙伴关系特别适用于与不易见而的家长联系的书面联系方式是：家园联系册幼儿园的教学中教的主体是幼儿教师，学的主体是幼儿教师劳动的示范性以及幼儿的向师性要求幼儿教师有积极的良好的个性素养幼儿教师优良的个性心理索质有：理智、刚毅、自主、热情幼儿教师晨间

3、接待幼儿的工作的重点是：了解孩了昨晚和今晨的身体健康状况教师幼儿交流的时候要把握幼儿的心理状态科学研究的特征：继承性、创新性、系统性、控制性教育经验总结法pl50英国教育家洛克在《教育漫话》根据培根的“经验论”论证了“口板说”，并提出了儿童体、美、德、智的具体建议中国的传统文化是一种理论文化上课时教师对•幼儿的绝姿要求是：处稳且端正有规则的游戏：扫力游戏、音乐游戏、体育游戏"6让幼儿肓接感知对象的方法：观察法、参观法、示范法、演示法学前教育性质受（社会政治制度）的影响（全面发展）是我国一贯的教育方针杜威提出“从做中学”保育员应具备心理索质和专业索质幼儿智育包括：促进智力发展、学习粗浅知识、培养

4、学习兴趣和学习习惯幼儿与教师、幼儿与同伴等互动交往有利于英社会性发展【游戏】是幼儿的基本活动幼儿的结果游戏控制技能包括：接插、镶嵌、排列、堆积、粘合、穿孔、编织、螺旋语言法是幼儿教师最常用和最普遍使用的教学方1、幼儿教育过程选择文化内容应依据：国情、乡情、儿童实际水平2、讨论法最容易发挥幼儿的主休性，促进多为思维和社会性发展3、家园配合的基木法式：家长委员会、家长学校、家长会你、家长开放日、家园园地、家庭教育咨询、家园联系册、家访4、选的研究题目一般要遵循的原则：价值性、创造性、可行性5、教育科学研究的特征：研究范围的广泛性、研究主题的多元性、研究方法的多样性、研究方式的人文性、研究论证的复杂

5、性、研究成果的可验证性和可传播性6、卢梭的《爱弥儿》强调教育回归自然7、社会文化变迁是一个相互融合、相互吸收、整合的过程8、表演游戏的种类包括：幼儿表演、桌面表演、影子戏、木偶戏9、幼儿教师的首要角色是教育者1()、陈鹤琴提出“活教冇”包括目的论、课程论、方法论11、【美国幼儿教育协会】根据让幼儿教育小学化得倾向提出【发展适宜性原则】12、儿童身心发展的差开性的物质基础是【遗传因素】13、创造性游戏是幼儿创造性的反应现实生活的游戏，再次基础上确立了班级游戏的基木内容：建构活动表演活动、角色活动、劳作活动、益智活动14、实施游戏化方法的重要途径是游戏活动的【教育化】15、【故事法和讨论法】是最常

6、见的语言法16、【行动操作法】最利于培养幼儿的良好行为习惯，冇宜于幼儿亲身体验17、幼儿园课程内容：健康、语言、艺术、社会、自然科学、18、陈鹤琴提出幼儿园课程编写十大原则：民族性、科学性、大众性、儿童性、持续发展性、现实性、适合性、教育性、陶冶性、言语性、19、【交往、求知、游戏】是儿童的精神需要20、社区教育起源于【丹麦】丹麦的柯隆威等人与19世纪中叶创办“民众中学”可视为社区教育的开端21、幼儿园教师劳动具有特殊性：【工作对象的主动性和幼稚性】【工作任务的全面性和细致性】【工作过程的创造性和灵活性】【工作影响的示范性和感染性】22、我国幼儿园的教学是【教师和幼儿的活动】23、研究课题的主

7、要来源【教育教学实践中的问题】【对冇教育理论的质疑】【对教育文献信息的分析】【教育科学研究规划】24、游戏理论生长水说的代表人物【阿普利登】25、我国社区教育活动一般在【街道】的基层社会中进行【陶行知】在南京郊区首创了中国第一所乡村幼稚园【南京燕子矶幼稚园】【杜威】“儿童中心论“个人本位观认为【儿童是权利的主体，儿童享有生存权、发展权、教育权【保教结合】是我国学前教育中特有的一条原则华生】是【环境