[教材]孟兆兰教学中的互联网搜索

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：小学2,学科：语文2,课时：13,学生课前准备：挂图、投影或电影、录像；生字生词卡片。二、教学课题1.通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美悄趣。2.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。3.学会本课牛字新词，理解重点词句。4.有感情地朗读、背诵课文。三、教材分析《桂林山水》是一篇文质兼美的课文，它以优美的文笔，写出了桂林山水秀丽迷人、美不胜收的美景。读来犹如一幅清新斑斓的山水

2、画，文屮运用比喻排比的写法句式，通过丰富的想象进行具体的描述。使我们深切感受到祖国壮丽的山川，从而激发爱国Z情。教学重点1.了解桂林山水的特点，想象其美景。2.学习作者观察和表达的方法。教学难点理解图意和文意，培养按一定的顺序观察的方法和想象能力，冇感悄朗读背诵，学会总一分…总的写法。四、教学方法1、讲解引读2、自学讨论法五教学过程一百度搜索桂林片hUp:〃imagc.baidu.com/i?c（=5（）3316480&z=&m=baiduimagcde（ail&word=%B9%F0%C1%D6%C9同时播放课文朗读录咅或教师进行

3、范读，对图文进行整体感知，尔后让学生谈感受。（二）课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读，导入学习笫一自然段。“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。（三）观赏漓江的水（学习第二白然段）。1.观察图画或投影、录像中的漓江水问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？（可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以帮助学牛理解“波澜壮阔”；展示风光旖旎的西湖，以帮助学生理解“水平如镜”。）2.归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。（特点z

4、—“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。）（特点Z二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。）（特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翦翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净。）3.体会最后一句4.练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱Z情注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。（四）观赏桂林的山（学习第三自然段）1.观察图画或投影、录像中桂林的山问：桂林的山与别处的山有什么不

5、同，有哪些显著的特点？（可用图価、录像等手段，展示泰山和香山，以帮助学生理解“峰峦雄伟”（转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com,请保留此标记。）"红叶似火"。）2.归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。（特点之一“奇”。课文从两方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。一般的山脉逐渐高上去,R连绵不断，桂林的山却是从平地崛起，互不相连。二是“奇峰罗列，形态万千”。罗列：排列。形态万千：各有各的样子。除了像老人、像巨彖、像骆驼，教师还可补充介绍，有的像背着娃娃

6、的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉……使学牛感到桂林的山真是形态万千，目不暇接。）（特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出“秀”的表现：郁郁葱葱，色彩明丽。屏障：起遮扌当作用的东西，本课指桂林一带的山。）（特点Z三“险”。课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下來”的感觉，突出了桂林山的“险”。危峰儿立：即高峰耸立。怪石嶙指奇形怪状的石头重重叠叠。）3.练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的

7、喜爱之情（重点指导读好“真奇氨“真秀氨“真险氨。）（五）我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉？作者乂有什么感受？（学习第四白然段）1.看图或投彩，启发学生把山、水联系起来读感受2.看看作者有什么感受？（1）価出感受最深的句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是'舟行碧波上，人在価中游'”。（2）理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上，人在画屮游”。（“画卷”绘画长卷，一•般要卷起來收藏。“连绵不断”，接连不断。“连绵不断的画卷”，即很长很长的画卷。从桂林到阳朔，航程83公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是

8、一幅“连绵不断的呦卷”，十分贴切。“舟行碧波上，人在画屮游”，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的“桂林山水甲天下”相呼应。）3.练习朗读第四口然段读出荡舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。（六）朗读全文（七）作