教学中的互联网搜索

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1、教学中的互联网搜索：牛津小学英语4BUnit6Let’sgobytaxi教案设计宝应县泾河镇台许小学张莉2012.3一．教学背景1.面向学生：小学四年级学生2.学科：小学英语3.课时：1课时4.课前准备：（1）通过百度搜集的课文有关的地点图片和人们这样场景活动的视屏（2）通过百度网收集的课文有关交通工具的图片，和它们各自的发音MP3（3）提前制作课用课件，并准备好磁带、单词卡、句型条、场景和所用到的交通工具的小贴画二．教学课题Let’sgobytaxi本节课重点学习B板块的5个地点名称（library,hospital,station,airpo

2、rt，supermarket），复习交通方式短语bytrain,byplane,bybus,bybike并学习乘小型公共汽车byminibus和步行onfoot。在熟悉词汇的基础上能用Howdowegothere?询问同伴、他人以怎样的方式去某地，能熟练运用用Shallwego…by…?句型与同伴商量以某种方式去某地。三．教材分析本课是牛津小学英语4B中的 Let’s go by taxi 的第一课时。本课时的教学内容贴近学生的生活和学习的实际，并配有生动活泼、富有情趣的插图，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，有利于学生在比较接近于实际的情

3、景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。本套教材比较强调一定的语言信息的输入，同时还特别注意单词、句型的复现。本单元中复现了3A中的单词bus,bike,car,等交通工具；hospital,supermarket等地方名词和句型Let’s  go to  …..by……以此为基础增加了plane,train,minibus等交通工具和library,theatre等地方名词。纵观这一单元的教学内容，我将其分为四课时。本课时日常交际用语 是Shall we go …..及其回答Ok/All right。四．教学方法顺应我市教学现代化要求

4、的步伐，以“互联网搜索”为小学英语教学的认知工具和知识载体，采用任务驱动学习，自主探究学习，协作交流等学习策略，运用情境法，直观教学法，交际法，游戏法等教学方法，把小学英语学科教学与互联网搜索进行积极有效的整合，拓宽教与学的途径和手段，尽力使教学过程直观生动，形象有趣，最大可能的去减少信息差，提升学生课堂学习认知的广度和深度。五．教学过程Step1.Warmup百度网搜索英文歌曲动画视屏“wesinghappily”：http://www.njzxxyy.com/thread-110738-1-1.html1.     Singasong:“We

5、singhappily.”.[设计意图：以一曲“Wesinghappily.”6开始，活跃了课堂，同时又集中了学生的注意力，为本堂课的教学定下了轻松、活跃的气氛。]2.　Ｇａｍｅ：听声音猜交通工具［出示课件］［设计意图：复习以前学习过的交通工具词汇，引导学生快速进入本课学习的情境，更进一步提升了本课教学轻松、活跃的氛围。］3.   Freetalk:[设计意图：一个师生交流后，引导学生灵活运用所学进行交流。教师并有意识地让学生问自己身体情况，并回答自己身体并不舒服生病了，并做病态的动作。]Step2Presentation1.谈话导入新课，引导学

6、生猜测。T:What’sthematterwithMissHe?Canyouguess,whereisshenow?I’lltellyou,sheisinthehospital.Sheisill.百度网搜索医院图片，教授并操练“hospital”：http://img.qd8.com.cn/a/2011/10/21/1550464448n.jpg2.    T:Let’sgoandseeher.Firstlet’sgotothesupermarkettobuysomefruitforher,OK?S:OK![设计意图：与现实生活很接近，更使本节课

7、富有人性化，感受到师生之间的关爱。]3. 互联网搜索 出示图片supermarket，并且操练（http://pic17.nipic.com/20111119/5553046_143057353100_2.jpg）T:Let’sgotothesupermarket.S:Great!Buthow?By…T&S4S:Let’sgotothesupermarket.T:Great!Howdowegothere?此时操练句型“Howdowegothere?”T&SS&TS&S5.     再出示bus和minibus，此时操练minibusT:Shall

8、wegotothesupermarketbyminibus?S:OK.T&SS&TT&T6.  T:Shelikesreadingsto