[汇编]张萍儿横畈小学语文六下备课教案、作业(第一单元)

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1、横皈小学备课教案课题1、文言文两则课时第一课时：学弈主备余文娟上课教师张萍儿上课时间教学目标1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。教学屯点能对照注释读懂课文内容，并懂得其中蕴含的道理。难点指导学生正确地朗读和背诵。教、学具教学过程修改意见1、揭题：文言文两则学弈2、理解“学弈”的意思3、尝试读通课文，强调容易出错的停顿以及容易读错的字咅。4、简介作者孟子。5、理解课文并且解释课文，注意其中一些重点字词的理解。6、重点问题的思考：(1)、两个人的学习态度有

2、什么不同？用上一些词语来形容他们的不同学习态度。(2)、同样师从弈秋这位棋界高手，为什么一人成功，一人失败，这个故事告诉我们一个什么道理？7、归纳总结出“之”的用法。8、尝试熟读背诵课文。读写结合:作业木第2题板书设计教学反思:横阪小学备课教案课题1、文言文两则课时第二课吋：两小儿辩日主备余文娟上课教师张萍儿上课时间教学目标1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2、正确、流利、冇感情地朗读课文，背诵课文。3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理，能复述故事。教学重点通过弄清诗句意思，理解两个孩子的不同看法及想法产生的原因。难点通过弄清诗句

3、意思，理解两个孩子的不同看法及想法产生的原因。教、学具教学过程修改意见1、回顾学习《学弈》一文的过程，总结学习方法。(1)理解课题，提出问题。(2)读准字词，读通课文。(3)结合注释，疏通文意。(4)解疑释惑，体会道理。(5)复述故事，熟读成诵。2、揭题：两小儿辩日3、解释理解课题的意思4、尝试读通课文，强调容易出错的停顿以及容易读错的字音。5、理解课文并且解释课文，注意其屮一些重点字词的理解。6、重点问题的思考:(1)、太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，他们的根据是什么？(2)、他们辩论的结果是什么？(3)、对两小儿所持的观点，你同意

4、哪-•种？为什么？(4)、学了这个有趣的故事，你喜欢故事中的那个人物？为什么？7、进行相关的练习。8、熟读课文并且尝试背诵课文。读写结合：作业本第二大题板书设计:教学反思:作业纸1文言文两则作业练习一、《学弈》I《学弈》选自《》，作者是，他是我国古代的、O记录他的思想和言行的著作是2默写填空，答题：弈秋，o使弈秋,①［其_人，:一人虽听之，，虽，。②［?曰：1句子①的意思:句子②的意思:3用四个字的词语概括两个学棋人的特点：一人另一人这个故事使我明白了二、《两小儿辩日》1《两小儿辩日》选口,作者是O文中写到的孔子是时代人，老:名的,学派的

5、创始人。他的一生言行被他的学生编成一书，流传于世。2默写填空，答题：①【一儿曰：“我以日始出时,。”】②【一儿以,o]_儿曰：“人如车盖，,此不为?”_儿H：",及,此不为?”■了①的思••了②的尼、思••3故事中的两小儿有的特点，孔了的特点是，4我知道，早辰和屮午的太阳与地球的距离是,之所以看起來不一样，是因为。三背诵签字1《学弈》2《两小儿辩日》。横阪小学备课教案课题匆匆课时第一课时主备余文娟上课教师张萍儿上课吋间教学口标1、掌握本课的生字，新词，理解难懂的词语。2、初读课文，理清文章结构。3、学习文章的第一和最后一个自然段。理解文章

6、的前后呼应表达方式。教学重点掌握木课的生字，学习文章第一和最后一个口然段。难点理清文章的结构。教、学具教学过程修改意见1、导入揭题：匆匆2、简介作者朱自清。3、初读课文，思考问题：(1)、说说课文主要写的是什么？(2)、你在预习过程中碰到了哪些问题？4、反馈初读课文情况(1)、理一理文章的层次。(2)、生字新词的认读。(3)、重点词语的理解。5、读课文第一段，说一说文章的开头有什么特色？(排比、对比等修辞手法的运用，)6、读课文最后一段，说说文章的结尾有什么特点？(首尾呼应的手法)7、作业(1)字词的抄写。(2)背铀课文1、5自然段。读写

7、结合：作业本第5题第(一)题板书设计:教学反思:横皈小学备课教案课题匆匆课时第二课时主备余文娟上课教师张萍儿上课吋间教学口标1、读懂课文，理解文屮含义深刻的句子2、学习运用展开联想的读书方法感悟文中道理3、有感情地朗读课文，背诵课文教学重点读懂作者具体形象地描写FI子去來匆匆的部分，并感悟要珍惜时间的道理难点读懂作者具体形象地描写□了去来匆匆的部分，并感悟要珍惜时间的道理教、学具教学过程修改意见1、复习导入：说说从上节课的学习屮，你冇什么收获？2、读第二段，说说你怎样理解段中的句子？（1）、“八千多日子……针尖上的一滴水……”（句屮比喻、

8、对比手法的运用，理解时间流逝的悄无声息。）（2）出示我们一天时间流逝的示意图，让学生感受时间的流逝太快又无影无踪。3、读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？4、读第四段，从屮你体会到作