[复习]《竹影》教学设计

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1、《竹影》教学设计中国烟台格迈纳尔中学初二语文组【教材分析】《竹影》叙述几个小伙伴借着月光，在自家的水门汀上游戏，描画映着的竹影，你一笔，我一画，然后引发出对中国画意味的体验：中国美学的着眼点更多的不是描述对象、实体，而是功能、韵律。【学情分析】经过一个学期的学习，学生对语文课的认识和理解有了拓展，能大胆尝试和探究问题，但有些学生的主动性不是太强，对文章的分析能力不是很好，想象能力也不是太好，所以对于像《竹影》这么具有想象力的文章，有些同学还把握的不好，这也是文章较难突破的地方。另外，学生经过六年的美术课学习，已经初步学习了美术、绘画等知识，但对中外绘画

2、只是表像上的认识，可以通过本文深入理解中西方绘IB1的区别，提咼学生的审美情趣和能力。【教学目标】知识目标：1.学生通过查阅资料，了解作者、作品。2.学生通过多种阅读方式，熟悉文章内容，掌握字词，品味文章语言。3.体会文章表现的童真、童趣，初步了解中国画与西洋画的不同特点。能力目标:1.培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，树立“生活中处处有美，但要我们用心去发现。”的观点。让语文课具有开放性。2.领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。学习作者仔细观察景物的变化并抓住特点描写的方法。3.体会本文生动形象充满童趣的描写。培养学生的口头表达能力。情感目标：1

3、.领会艺术和美蕴涵在童稚的活动中，学会在生活中去发现、创造艺术的美；2.认识到美在生活中无处不在。领会国画的内在美，增强民族自豪感。【重点难点】1.了解中国画和西洋画的不同特点，鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。2.学习比较阅读的方法。3.在日常生活中培养对艺术的向往和热爱之情，培养学生文化意识。【教学方法】联系学生的生活实际教学，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。【教学类型】新授课、自主、合作、探究。【课时安排】1课时【教学设计】一、新课导入1.我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从來不开口。谜底是影了。我经常想起

4、和儿吋的伙伴玩踩影子等各种有趣的游戏，从中获得了丰富的情感体验。今天，我们学习一篇关于影子的文章一一《竹影》。竹是屮国人最喜爱的植物之一，“梅、兰、竹、菊”古称“四君子”，在诗歌、文章、图画中到处可见它的身影。那么，在几个小伙伴的眼里，竹影乂有些什么样的特殊趣味呢？让我们一起走进丰了恺先生的文章，感受竹影的趣味吧。2.作者介绍：丰子恺(1898—1975),我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻,耐人寻味。他的散文，在我国新文学史上也有较大的影响。主

5、要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。这些作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经历的生活和口常接触的人事，表现浓厚的生活情趣。3・词语积累蘸(zhdn)惬意(qie)朱砂(sha)参差(cencl)一缕(1U)肥硕(shud)幽暗（you）丰子恺（kdi）口头禅（chan）赵孟頫（ft!）水门汀（ting）二、整体感知1.用一句简洁的话概括课文内容。提示：文题是“竹影”，它是写景为主，还是以写人物活动为主？本文以几个少年刀下描竹影的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。（主旨）表

6、现天真烂漫的童真、童趣。2.童心童趣是天真烂漫的，孩子们看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他们感受了到美。你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣？（第三自然段）有趣的发现：①细看月光下的人影，头上有烟气。②水门汀上的竹影像中国画。3.文章开头交代天气闷热的目的：引出下文，为下文画竹影做铺垫。4.文中写到“大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明来得很久了。”这句话的含义是什么？孩子以为自己做错了事情，而且已全被父亲看在眼里，担心会受到父亲批评。5.文章对父亲的描写，表现了父亲的善于引导主要有三处：第3段：忽然一个

7、大人的声音在我们头上慢慢地响出来：“这是管夫人的！”……他明明是来得很久了。——父亲早就来了，却耐心地在一旁观察孩子的作为，在合适的时机参与话题，激发孩子们的好奇心，引导孩子。第3段：爸爸似乎很理解他的意思，立刻对着他说道：“谁想出来的？这画法真好玩呢！我也来描几瓣看。”——能细心体察孩了的心情，并为他们解围，这真是难能可贵的长者风度。第8段：我回到堂前,看见中堂挂着的立轴一一吴昌硕描的墨竹,似觉史有意味。那些竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，似乎都有意义，表示着一种美的姿态，一种活的神气。——童年时的作者活学活用，审美水平马上有了提高。这

8、正是有了实践经验作为指导的结果，胜过多少空洞的理论教育。1.小伙伴和爸爸的谈话主要围绕两个方面