[方案]桂林山水刘洪智定稿

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□小学2,学科：语文2,课时:23,学生课前准备：一、初读课文，了解课文人意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思三、自学课文，思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题：1、学习生字新词，有感情地朗读课文。2、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美。3、通过木课的学习，增强学生的民族自豪感，激发探索人白然奥秘的兴趣。三、教材分析这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，牛动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景白课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂

2、林山水在祖国名胜中的地位，乂交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后水、桂林的山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起來，作为一个完美的整体，展现在读者面而。选编这篇课文的主要意图，-•是使学牛•借助课文感受祖国山河的美，感受祖国语言的美；二是引导学生领悟作者抓住特,本课较难理解的是最后一段的“舟行碧波上，人在画中游”一句。这句话的意思是：游船航行在需绿的河水上，船上中游览。四、教学方法首先，要指导学生正确理解词句的含义。如，“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江逅泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山”两句，是拿人海、西湖的水同漓江的水和比，拿

3、泰山、香山呢？比的是它们各自的特点。这两句话的意思，不是说大海、西湖都不如漓江的水美，泰山、香山都不如桂林的山美，而是也不同于西湖；桂林的山既不同于泰山，也不同于香山，它们拥有的是一种独具特色的美。其次，要借助各种教学手段引导学生感受词句所描述的情境。如，波澜壮阔的人海、水平如镜的西湖、峰峦雄伟的泰山翠、拔地而起、奇峰罗列、翠绿的屏障、新生的竹笋、危峰儿立、怪石嶙峋，最好是播放能形彖地展示这些词语的应面，｛就是奇峰罗列”、“这就是危峰兀立”……如不具备上述条件，可找一些图片展示给学生，或者画一些简笔画，述可以在学生初想象自己画一画。五、教学过程一、名句名诗导入新课同学们，我给大家朗

4、诵这样一首诗:诸峰如笋拔垢起，碧玉含翠竖云端。群峰倒影山浮水，无山无水不入神。你们知道这是写哪里的诗吗？（桂林）“桂林山水甲天下”，这样的好地方你们愿意去吗？现在我们跟同作者去荡舟漓江来观赏桂林的山水。今天就让我们来学习课文《桂林山水》，（板书：桂林山水读课题）我们共同去领略那儿的独特景象。［百度图片］http://image,baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&1m二1&c1=2&fr二ala1&word二%B9%F0%C1%D6%C9%BD%CB%AE%B7%F二、学习课文（一）、了解桂林的地理位置、历史、名称由來。出示课件：1、我们要

5、去桂林游玩，首先就要了解一些桂林的基木情况。1）、了解地图屮桂林的位置、桂林距今有多少年的历史、桂林名称的rti來（桂林距今已有两千多年历史，她不仅从古至今还吸引了许多文人墨客云集在此，所以又有“文化城”的美称。早在1982年就成为了国家第一批历史文化名城。2）、大家想彖一下，金秋时节，在郁郁葱葱的桂树掩映下的桂林，不时飘来阵阵桂花的香气，真是令人心醉呀！同学美！所以古往今來，人们都称赞“桂林山水甲天下”。谁知道这句话是什么意思吗？那么究竞是什么讣•桂林山水可以称得」（二）:感觉桂林秀山、清水、奇洞的景色（教学重点）1、默读第二口然段，思考：桂林的山究竟是如何秀美？水是怎么清澈？洞

6、又有多奇特呢？课前我们班同学已经分成了三大组，每一组围绕一个主题，按照老师给出的自学提纲查阅了大量的资料进行了学习。大家介绍口己的学习成果了。比一比，哪一组介绍的最好。（1）我们就按照顺序，首先谙第一组来介绍山。让我们用掌声感谢第一组的介绍。现在我明白了“诸峰如笋拔地起，碧玉含翠竖云端”的含义了。桂林的山真是神姿（2）接着谙第二组同学给我们介绍水。同样也用掌声感谢第二组的介绍。不知同学们有没有发现，刚才他们在介绍漓江的水时仍离不开讲桂林的山，是吗？其乡秀山围绕看清水，清水倒映看秀山，山水融为一体，相得益彰。所以才会形成“百里漓江，百里画廊”的奇观！现在我们一起再來读读这两句诗句，來

7、体会它的含义“群峰倒影山浮水，无山无水不入神。”（3）最后再请第三组来介绍洞。我们也要感谢第三组的介绍。这奇幻多姿的岩洞被人们称为瑰丽无比的“艺术宫殿”，真是名符其实！我想无论是谁观止的！可以说桂林的奇洞美石为桂林山水锦上添花。3、刚才三组同学介绍得都很粕彩，真是分不出谁最好。通过你们的介绍已经讣我们感受到了山的秀美、水的清澈和洞妙之处。人家想想，单独着桂林的山、水、洞都已如此美，如果三者浑然一体，那将是多么妩媚多妖，仙境般地桂林风景啊像，整体地欣赏一下桂林美景。（课