[方案]国宝——大熊猫洪军

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1、课题：《国宝——大熊猫》主备人：洪军审核人:审批人教学案部分教学活动思路【教学目标】1•了解大熊猫的有关知识，使学生感受到大熊猫的珍奇、可爱，从而树立保护动物的意识；2.学习本文合理安排说明顺序，条理清晰地进行说明的特点；3.品味文章生动形象的说明语言。［学习重难卢］1.大熊猫的'冷点和习性及其成为国宝的原因。2.根据内容需要恰当使用说明方法；品味课文形象、生动的语言。【学习方法】自主合作探究法。【课时安排】一课时课堂助学：（-）创设情境，导入新课导语设计：在我们生活的世界里，动物作为人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。在我们的周围既冇勇猛凶险的狮子，聪明机灵的獗猴；又有温文尔雅

2、的企鹅，高贵典雅的长颈鹿……世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。同学们，你们喜欢哪些小动物呀？（学生回答）刚才同学讲到世界各地的许多动物，那么你们知道在动物界屮我国的“国宝”是什么呢？（学生回答）提问：哪位同学能给我们介绍一下大熊猫？（学生回答）师归纳：刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫，讲得都不错。老师这里有两段关于大熊猫的视频短片，我们一起來熟悉一下。（教师播放关于大熊猫的视频短片）提问：你们想不想史多地了解大熊猫？那么老师将带着大家走进叶永烈的《国宝——大熊猫》，近距离地观察大熊猫的神奇世界。°教师板书课题（-）检查交流预习作业（三）自读课文，整体感知

3、1•标题解读①从题口屮找出大熊猫的特点。明确：珍贵②标题中的“犬熊猫”是文章的说明对象，“国宝”说明了犬熊猫的珍贵。那么文章屮哪些地方体现了大熊猫的珍贵？请同学快速浏览课文，画出相关语句。学生活动：学生独立思考后，同桌间讨论交流。教师予以适当卢按。2.i#同学们快速浏览课文，思考：文章采用了什么样的说明顺序？学生小组讨论，明确。（四）合作交流解读探究1阅读课文思考：（1）大熊猫为什么珍贵？请用文中的一句话來回答。（2）文中哪些语句分别表现这些特点。请用适当的语气语调朗读出来。2方法探究•文章为了说明清楚国宝“大熊猫”的特征，运用了哪些说明方法？学生活动，小组讨论交流，教师适当点拨，明确

4、。•口呆芟是一篇介绍我国珍稀动物人熊猫的科普说明文，说明文具有准确性的特点，那么作为科普说明文的语言又有什么特点呢？①学生活动：找出文章中关于大熊猫外型特征的描写句，试比较课文第6段和《辞海》屮对大熊猫形体的不同说明，讨论这段文字语言的特点和表达效果。（多媒体显示问题）体肥胖，形似熊而略小，长约1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。《辞海》②学生从课文屮找出类似的句子加以品析，进—步体会说明文语言的准确性和生动性。（注：学生相互评价）③归纳总结：如何增强说明文语言的生动性和准确性？明确：1）准确使用形容词和动词，壇强说明文的形象性和生动

5、性。2）巧妙运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法增强说明文的生动性。3）科学使用副词增强说明文的准确性。4•请从文中筛选有效信息，选择感兴趣的话题，运用准确生动的语言，以第一久為睞介绍大熊猫。1•我的家族史2.我的“家”3.我的明星路4.我的特殊身份5•我的饮食习惯6.自拟题（提示：尽量运用自己语言）（五）拓展延伸，总结反思学生活动为保护珍稀动物大熊猫提出自己的想法。1.请你谈谈犬熊猫的生存现状，围绕人熊猫的濒临灭绝的生存现状，阐述自己的观点。2•讨论：根据今天我们所学的知识以及课外查阅的资料，请你谈谈应当如何來保护我们的国宝——大熊猫。3.请你自己设计一份拯救大熊猫的倡议书格式：倡议书

6、保护大熊猫的原因：时间：（六）课堂检测大熊猫体态丰满，四肢粗壮，尾巴短秃，毛色奇特，头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴若一副八字形的黑眼镜。①人熊猫长相俊俏,神态温驯，给人以优美、活泼的感受。随着我国同世界各国人民日益广泛的友好來往，大熊猫作为友好使者，频频出访，轰动了全世界。许多国家以能够获得中国政府所赠送的人熊猫为殊荣。人熊猫就像…颗璀璨的东方明珠，给这些国家的动物园增添了华夏异彩。②1972年10月，中国政府赠送的大熊猫“兰兰”到达口本上野动物园，在头9个月里，每天询往参观的人数竟达30万之众，形成了“熊猫热”o1979年9月，“兰兰

7、”在东京不幸病故时，3000万日木人向“兰兰”致哀。13本首相也发表讲话，痛悼“兰兰”离世！（1）选文第一节介绍熊猫的长相主要介绍它一毛色奇特—的特点。（2）ifflj线的①句运用了—打比方—（说明方法），它的主要作用是（C）A.增强了文章的生动性。B.真实写出了人们的观感。C.强调了它有两个黑眼眶的面部色泽特征。D.给人留下深刻印彖。（3）选文第一节从表现手法运用的角度看属于（B）A.平实说明B.生动说明（4）加粗的“殊荣”意思是一特殊的光荣