语文教案七单元园地[宝典]

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1、第7单元第语文园地课课题语文园地课型复习课时3教学目标1、通过11语交际与习作训练，深入思考和交流成长屮的故事和成长屮的问题。2、通过阅读小林和小东的对话，学习一边读一边想的读书方法和习惯，体会到：读书时耍深入思考，善于发现问题，发现问题后，要想办法解决问题。3、积累一些古代名句，通过了解古人对于成长和人牛的一些积极向上的看法，受到启发和激励。4、展示、交流综合性学习的成果，体验成长的快乐。教学重点1、口语交际与习作・2.展示、交流综合性学习的成果，体验成长的快乐。教学难点通过口语交际与习作训练，深入思考和交流成长中的故事和成长中的问题。教具准备展台，电视第1——2课时学习目标1、口语交际与习

2、作：通过口语交际与习作训练，深入思考和交流成长中的故事和成长中的问题。2、我的发现：通过阅读小林和小东的对话，学习一边读一边想的读［!：方法和习惯，体会到：读书吋耍深入思考，善于发现问题，发现问题后，要想办法解决问题。学习重难点口语交际与习作教学过程活动内容活动方式补充与修改设计意图一.导入二明确目标三、口语交际1.冋顾V乌塔〉一文，2.畅谈大家感兴趣的问题。3.今天我们来谈谈从乌塔想到的.1、自读题目，勾画口语交际与习作的要求。学生自读题目，勾画口语交际与习作的要求。2、交流：说、写自己或别人的成长故事;交流读《乌塔》的想法，写“从《乌塔》想到的；讨论信中的问题，写回信。学生交流.1、认真阅

3、读书中提示，以及《乌口语交际对于学生口头语言的表达能力，特別是与人交往，拓展自己的思维，获取更多的信息，有很大的帮助.教学过程四、引导总结塔》、帖信，确定自己感兴趣的话题。2、按要求独立准备，并说给自己听一听。3、根据选定话题进行分组。4、分组交流，要求每人都冇机会交流自己的看法。5、指名在全班交流，集体评议。6、根据评议修改自己的谈话内容，说给同桌听.学牛根据要求进行口语交际.1、请你來总结这次口语交际活动。2,请你为下一次口语交际活动提建议。学生口己进行总结.五、写作六、学生独立习作，老师巡视指导1、根据白己选择的话题理出提纲。2、交流提纲,分组指导。话题一：写谁的什么事。话题二：《乌塔》

4、主要讲了什么事？你对•文中什么问题最感兴趣？对此你的看法是什么？话题三：王虹遇到了什么烦恼？你的看法是什么？你认为她该怎么做？把口语交际的内容写成作文，并进行修改1.习作交流与讲评.2.修改眷抄。3.自学信封写法，把回信寄给老师。根据不同的话题，进行不同的作文，特别是进行了口语交际后，再来进行作文，让学生有话可说，有话可写.并能从中学习书信的格式，信封的写法,都有一定的实际意义.第3课时教学目标1、积累一些古代名句，通过了解古人对于成长和人生的一些积极向上的看法，受到启发和激励。2、展示、交流综合性学习的成果，体验成长的快乐。教学重难点1、积累一些古代名句，受到启发和激励。2、展示、交流综合性

5、学习的成果，体验成长的快乐。教学过程活动内容活动方式补充与修改设计意图…、我的发现二、日积月累1、口读小林和小东的对话，说说对你有什么启发。学工说启发。2、归纳小结阅读方法：一边读一边想。归纳小结阅读方法：一边读一边想。3、交流自己的读书经验，说说自己读书时是怎样深入思考、发现问题的，以及发现问题后是用什么方法解决的。交流1、自由阅读，要求读得通顺流利。学生自由阅读.2、指名读,纠正读音。3、默读，从小选择一句说说自己的理解，也可联系牛活实际举例谈谈体会。4、背名句竞赛。多种形式读，进行背诵.5、你还搜集了哪些关于成长的名言？交流。交流自己搜集的关于成长的名言.发现问题比解决问题更重要。要让学

6、生有发现问题的意识。不断的积累，不断的应用丁•实际，是语文学习的重点。板书设计教学反思专业好文档精心整理欢迎卜•载