语文高考二轮复习之我见

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1、语文高考二轮复习之我见嘉禾一中李秋生高考语文复习仁者见仁智者见智不过每种复习方法Z间共性的存在是不容忽视的，现在每所学校一般都把高考语文复习分为三轮，强调每i轮复习都要有所侧重，每一轮的复习都要讲究针对性，也要强调联系性和有效性。换句话说就是高考语文复习越来越规范化、序列化了。二轮复习在这规范化、序列化的系统当中起着承前启后的作用，它衔接着一轮复习和三轮复习，二轮复习的有效与否关系到学生语文素养和语文能力能否得到培养和提高，关系到学生高考语文科的成败。但时下的很多高考复习第二轮都是“以练代讲”，主要体现于题海战，

2、这恐怕是不适宜的。实际上，在高三复习的整个过程中，真止做完整试卷的时间不宜过多，有的老师提供数十套卷子给学生做，这种做法是万万要不得的，一来学生的时间有限，顾此就会失彼，其他学科也需要学生花时间，二來学生会产生厌学、厌考心理或应付心理，越做越不想做，越做越不动脑筋做，三来缺少反省的机会,越做越机械，越做越钻牛角尖，能力上不去。其实，语文的有效复习应立足于三大方面，一是有扎实的语言表达基本功,有广阔的阅读视野，形成一定的阅读经验；二是要有一定的写作能力，一方而有文体规范意识，一方面有智慧思考、灵性表达的能力；三是具

3、有答题的规范意识,对各种题型的答题要求了然于胸，不能该拿到的分眼睁睁就失去了。对“答题规范”的复习迎考训练所花的时间应该是有限的，临考前的数周内可以通过做几套完整的试卷，进行有针对性的指导就很容易搞定，尤其是只要教师真止心中有底就会迎刃而解。真正难复习的是前而两方而，需要给大量的时间和空间让学生自读、自写和自悟，这当屮当然不能缺少教师的精心辅导，更不能缺少语文教师的合理安排和宽广的胸怀。但此复习的层面上讲，第二轮复习需要讲究的策略就必须是居高临下的。语文复习面广量大，二轮复习如果述是纯粹的停留在语文考点上，恐怕见

4、效不大，充其量就是一轮复习的重复，绝对不能使学生的语文素养和语文能力有多大的改观。不管是哪轮复习，复习的方法必须与语文学科的特点高度吻合，也就是说,语文学科有其自身的特点，语文高考复习方法的选择必须充分体现语文学科特点。语文学习需要积淀，语文复习必须关注这样的积淀，不能为复习某一点而不及其余，要有整体观、全局观，应试是必要的，但如果陷入应试教学就南辕北辙To复习的木质是让学生巩固所学，掌握该掌握的知识，形成该形成的能力，为将来的更高一阶段的顺利学习打下厚实的基础，为将来的终身学习、自我发展打下坚实的根基。因此，无

5、论在复习内容，还是在复习方式上，甚至是在做题细节上，二轮复习时都要仔细斟酌。一、内容上关注重点、难点，在与高考接轨上做好功课如果说“一轮复习”是唤醒沉睡的记忆、进行知识梳理、构建考点系统的话,那么“二轮复习”则是从全而的基础性复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和掌握的阶段，目的在于将基础知识升华为能力，总结规律、优化思维，熟悉高考题型与命题特点。在第一轮复习时，教师基木上了解了学牛的薄弱环节在哪里，这些薄弱环节就是复习时应予以重视的难点，在研究高考试题时，教师也基本把握了高考的常考点，那么这些常考点就是复习

6、时应高度重视的重点。而既是高考常考点，又是学生薄弱环节的地方就是重屮Z重。比如诗歌鉴赏和文学作品阅读。因此，二轮复习的重点内容也就显而易见了，那么如何来突破呢？其实一轮复习时，教师基木上结合考点，把每种可能出现在考卷上的题型，甚至是题型变式都建立了答题模式，把答题区间、答题方向、答题形式、答题思路，甚至是遣词造句的方式都做了严密的建模，学生缺的就是对每种题型的熟悉程度。所以“二轮复习”的首要任务是熟练掌握知识结构，培养灵活运用知识的学科能力，把一轮复习吋没有掌握好的答题模式应用到考卷上去；“二轮复习”需熟悉题型板

7、块，强化考点体系，掌握解题方法，在提高解题的速度及准确性上下功夫，尽量做到既“对”又“快”，形成初步的应试技巧。二、方式上做好反馈，注重实效，在针对性上下足功夫小题训练、专项训练是二轮复习阶段极为重要的环节。在这一训练过程屮不仅要关注不变的内容，而且要特别留意试题变化之处，对不变的要稳打稳扎，对变的则要用心推敲，研究其“不离其宗”之“宗”的所在。在进行小题训练时，要有条不紊，尤其要关注常考的热点知识，努力构建“考纲、考点、教材、知识点”的网络体系，在练和思上培养独立性，注意补短，学会调整自己的学习方法和学习重心，

8、提高白信力；在专项训练时要强化时间意识，弄清弄懂各题考查范围、考查特点等，注意答题规范，把握答题思路。当然，教师要积极主动走近学生，认真仔细地做好训练指导工作，注重练习后的总结、巩固和提高。这里强调“小题训练”和“专项训练”不是说多多益善，也决不能以练代讲，一定要精心筛选，以一当十，需要做好认真细致的知识分析和能力解读，虽然考试说明上已经讲得很明确了，但学生间的差异确实非